陽(yáng)光訊（記者 梁永飛 通訊員 彭秀秀）教育是愛(ài)與智慧的雙向奔赴，家訪是心與心溝通的溫暖橋梁。為架起家校協(xié)同育人的“連心橋”，西安市未央?yún)^(qū)西航三校西校區(qū)全體教師懷揣責(zé)任與關(guān)愛(ài)，走進(jìn)一個(gè)個(gè)家庭，開(kāi)啟了一場(chǎng)場(chǎng)有溫度的教育對(duì)話。

精心籌備 為愛(ài)而行

家訪前，學(xué)校召開(kāi)專題會(huì)議制定方案，各班級(jí)老師通過(guò)電話、問(wèn)卷提前了解家長(zhǎng)需求，精心規(guī)劃走訪路線，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)“一生一策”溝通方案。有的老師準(zhǔn)備了記錄學(xué)生成長(zhǎng)點(diǎn)滴的相冊(cè)，有的老師手寫了鼓勵(lì)卡片，還有的班級(jí)特意定制了家校共育手冊(cè)……每一份用心的準(zhǔn)備，都承載著教育的深情。

推開(kāi)心門 聆聽(tīng)花開(kāi)

叩開(kāi)一扇扇家門，迎接老師的是熱情的笑臉?biāo)哪昙?jí)張老師冒雨到訪時(shí)，小宇同學(xué)早已把作業(yè)本整齊擺好，興奮地向老師展示新學(xué)的古詩(shī)；五年級(jí)李老師在家訪中發(fā)現(xiàn)，平時(shí)靦腆的小萱竟是個(gè)“小管家”，溫馨的布置讓老師看到了課堂之外的閃光點(diǎn)。

家長(zhǎng)們敞開(kāi)心扉暢談?dòng)齼豪Щ螅骸昂⒆訉懽鳂I(yè)拖拉怎么辦？”“如何培養(yǎng)閱讀習(xí)慣？”老師們耐心解答，既有科學(xué)的教育理念，又有實(shí)用的“小妙招”。當(dāng)看到老師贈(zèng)送的課外書籍上親筆寫下的寄語(yǔ)，不少孩子眼睛亮起了星星。

雙向奔赴 收獲成長(zhǎng)

在家校互動(dòng)的溫馨場(chǎng)景中，無(wú)數(shù)感動(dòng)悄然綻放：

- 留守兒童軒軒奶奶握著老師的手久久不放：“孩子爸媽在外打工，多虧老師常來(lái)關(guān)心”；

- 單親家庭的小美媽媽紅著眼眶：“沒(méi)想到老師連孩子不吃早餐的細(xì)節(jié)都注意到了”；

- 青年教師小王在日記里寫道：“看到家長(zhǎng)珍藏的孩子入學(xué)照，更懂得了肩上責(zé)任的分量”。

共育新篇 未來(lái)可期

家訪結(jié)束后，各年級(jí)及時(shí)召開(kāi)總結(jié)會(huì)，將家長(zhǎng)建議轉(zhuǎn)化為改進(jìn)措施：開(kāi)設(shè)“親子閱讀時(shí)光、增加勞動(dòng)實(shí)踐課程、建立特殊群體學(xué)生關(guān)愛(ài)檔案……”這些溫暖的改變，正在讓教育煥發(fā)新的生機(jī)。

一次家訪，一場(chǎng)修行。當(dāng)教育走出校門，走進(jìn)家門，我們看到的不僅是西航三校陽(yáng)光學(xué)子們的成長(zhǎng)空間，更觸摸到了家庭教育最本真的模樣。西航三校西校區(qū)全體教師將繼續(xù)這場(chǎng)有溫度的教育之行，以家訪為紐帶，用腳步丈量教育的廣度，用愛(ài)心傳遞教育的溫度，與萬(wàn)千家庭攜手，共同譜寫“以愛(ài)育愛(ài)，靜待花開(kāi)”的教育詩(shī)篇。