“同學們，老師當年也是從150萬人口的貧困縣中走出來的，老師相信你們每個人都是一顆星星，總有一天能夠綻放自己的光芒！”紀逍磊是一位“90后”青年教師。“逍遙蓋鯤鵬，磊落月當空”是他對自己姓名的詮釋。

紀逍磊2017年畢業于宿州學院，在阜南縣王店孜鄉親情學校工作八年以來，六次獲評“王店孜鄉親情學校優秀班主任”，曾榮獲2023年“見義勇為類”阜南好人、“見義勇為類”阜陽好人、安徽省年度最美救護員等多個獎項。他用行動為學生們立下鯤鵬之志，以身作則為學生們樹立明月般的師者典范。

“小信封”搭起“連心橋”

“班主任是跟學生最親近的人，我想跟學生們走得更近”。剛畢業的紀逍磊躊躇滿志，飽含熱情，在參加第一次全體職工大會后，就向學校主動申請擔任班主任。然而由于經驗不足，第一次擔任班主任時學生們的表現并不理想，“作為班主任，我們既要做嚴父，也要做慈母，嚴慈并濟才能真正管理好班級。”這是他回顧第一年當班主任時總結的經驗。

第二年，紀逍磊重整旗鼓，調整了教學方式。他所帶的班級，大多數學生的家長常年外出務工，學生缺少陪伴與關愛，出現叛逆、厭學等問題。如何走進他們的內心世界，幫助他們敞開心扉、掃除陰霾？紀逍磊想到了一個辦法，“你們說不出口的話，可以寫信給我，哪怕是200字、兩句話，老師都會認真看”。

一開始，學生們還對這位年輕的班主任有些不信任。但只要一得空，紀逍磊就和班里的學生一對一聊天談話、勸導開解、鼓勵打氣；時不時帶來各種各樣的“破冰”小游戲，拉近與學生們的距離；關注到部分學生狀態不佳，他甚至會睡在學生寢室，關心他們生活上的困難......

漸漸地，紀逍磊桌子上的“小信封”越來越多、越來越厚，從簡簡單單的一段話到洋洋灑灑的兩頁紙，那些不愿意告訴家人的少年心事，不愿意吐露給朋友的家庭瑣事，都有了一個“棲息地”。“現在還有很多畢業的學生遇到困難，或者有什么困惑，也會聯系我，詢問我的意見”。紀逍磊說。

2019年，紀逍磊注意到桌子上的一封“特別來信”。張旭（化名）是這封信的“作者”。紀逍磊曾因為其學習態度問題，私下和他談心好幾次，但紀逍磊發現只要一提及家庭問題，張旭總是支支吾吾。通過這封來信以及多次家訪，紀逍磊發現，張旭的家庭情況較為特殊，父母對孩子關心較少，家庭經濟較為困難。紀逍磊第一時間為他申請了貧困生補助，每月和他保持兩到三次的單獨談話，與其家長及時溝通孩子情況。升高中時，張旭的家庭拿不出學費，他二話不說幫忙墊付了7200元學費。在紀逍磊的幫助下，張旭于去年以超出一本線近20分的成績考入了淮北師范大學。

通過“小信封”，紀逍磊真正和學生們打成了一片，班級管理成效顯著，所帶學生中考成績優異。

我的老師是“阜陽好人”

“四輪車落水了！里面還困了個人！”2023年5月9日，紀逍磊正乘車前往阜陽市區，行至石寨村附近時，他突然聽見一聲呼救，循聲望去，一輛貨車落入湖水正逐漸下沉，司機被困車中，只能絕望呼救。眼看就要被湖水吞噬，紀逍磊立即停車，用路邊的橫幅做繩子，一端固定在車頭，一端系在自己腰間。一邊大聲呼救，一邊跳過護欄沖下去救人。

“下水之后才意識到，其實我自己也十多年沒有游過泳了，但當時顧不了那么多，我不能眼看著鮮活的生命消逝”。因湖水較深且水溫較涼，紀逍磊逐漸感到體力不支，就在他精疲力盡之際，其他熱心人士紛紛循聲趕來，奮力破開車窗，將司機拉到了岸邊。

當時司機已經因嗆水昏迷，面色發烏，呼吸微弱，紀逍磊運用在學校安全培訓所學的急救知識，為司機進行胸外按壓，并指揮一旁熱心人士快速撥打120急救電話。足足20多分鐘的心肺復蘇讓落水者終于有了呼吸，看到救護車到達現場，紀逍磊和眾人合力將落水者抬上救護車，才放心地離開。

“老師，你太勇敢了”“老師，你是怎么將他救起來的”......被救司機和其家屬輾轉找到紀逍磊，到學校對他表達感謝的時候，紀逍磊的同事和學生們才得知紀逍磊的救人事跡。

從這件事開始，紀逍磊也更加重視防溺水安全教育，在常態化開展防溺水等安全主題教育班會的同時，還去往縣紅十字會參加救護員培訓，拿到了救護員證。“防溺水要記心中，意外一出萬事空”。在短視頻平臺，紀逍磊編輯的防溺水順口溜獲得了幾百點贊，現在學生們還會在課余時間傳唱。

“對每一個學生，我都希望用愛心去塑造、用真情去感化、用人格去熏陶。我的一言一行都在給學生做榜樣，都在為千百個家庭培植希望。未來，我也會繼續站在三尺講臺上，將最好的教育帶給鄉村的學生們。”紀逍磊說。