“同學(xué)們，老師當(dāng)年也是從150萬人口的貧困縣中走出來的，老師相信你們每個(gè)人都是一顆星星，總有一天能夠綻放自己的光芒！”紀(jì)逍磊是一位“90后”青年教師。“逍遙蓋鯤鵬，磊落月當(dāng)空”是他對(duì)自己姓名的詮釋。

紀(jì)逍磊2017年畢業(yè)于宿州學(xué)院，在阜南縣王店孜鄉(xiāng)親情學(xué)校工作八年以來，六次獲評(píng)“王店孜鄉(xiāng)親情學(xué)校優(yōu)秀班主任”，曾榮獲2023年“見義勇為類”阜南好人、“見義勇為類”阜陽(yáng)好人、安徽省年度最美救護(hù)員等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。他用行動(dòng)為學(xué)生們立下鯤鵬之志，以身作則為學(xué)生們樹立明月般的師者典范。

“小信封”搭起“連心橋”

“班主任是跟學(xué)生最親近的人，我想跟學(xué)生們走得更近”。剛畢業(yè)的紀(jì)逍磊躊躇滿志，飽含熱情，在參加第一次全體職工大會(huì)后，就向?qū)W校主動(dòng)申請(qǐng)擔(dān)任班主任。然而由于經(jīng)驗(yàn)不足，第一次擔(dān)任班主任時(shí)學(xué)生們的表現(xiàn)并不理想，“作為班主任，我們既要做嚴(yán)父，也要做慈母，嚴(yán)慈并濟(jì)才能真正管理好班級(jí)。”這是他回顧第一年當(dāng)班主任時(shí)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。

第二年，紀(jì)逍磊重整旗鼓，調(diào)整了教學(xué)方式。他所帶的班級(jí)，大多數(shù)學(xué)生的家長(zhǎng)常年外出務(wù)工，學(xué)生缺少陪伴與關(guān)愛，出現(xiàn)叛逆、厭學(xué)等問題。如何走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，幫助他們敞開心扉、掃除陰霾？紀(jì)逍磊想到了一個(gè)辦法，“你們說不出口的話，可以寫信給我，哪怕是200字、兩句話，老師都會(huì)認(rèn)真看”。

一開始，學(xué)生們還對(duì)這位年輕的班主任有些不信任。但只要一得空，紀(jì)逍磊就和班里的學(xué)生一對(duì)一聊天談話、勸導(dǎo)開解、鼓勵(lì)打氣；時(shí)不時(shí)帶來各種各樣的“破冰”小游戲，拉近與學(xué)生們的距離；關(guān)注到部分學(xué)生狀態(tài)不佳，他甚至?xí)趯W(xué)生寢室，關(guān)心他們生活上的困難......

漸漸地，紀(jì)逍磊桌子上的“小信封”越來越多、越來越厚，從簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一段話到洋洋灑灑的兩頁(yè)紙，那些不愿意告訴家人的少年心事，不愿意吐露給朋友的家庭瑣事，都有了一個(gè)“棲息地”。“現(xiàn)在還有很多畢業(yè)的學(xué)生遇到困難，或者有什么困惑，也會(huì)聯(lián)系我，詢問我的意見”。紀(jì)逍磊說。

2019年，紀(jì)逍磊注意到桌子上的一封“特別來信”。張旭（化名）是這封信的“作者”。紀(jì)逍磊曾因?yàn)槠鋵W(xué)習(xí)態(tài)度問題，私下和他談心好幾次，但紀(jì)逍磊發(fā)現(xiàn)只要一提及家庭問題，張旭總是支支吾吾。通過這封來信以及多次家訪，紀(jì)逍磊發(fā)現(xiàn)，張旭的家庭情況較為特殊，父母對(duì)孩子關(guān)心較少，家庭經(jīng)濟(jì)較為困難。紀(jì)逍磊第一時(shí)間為他申請(qǐng)了貧困生補(bǔ)助，每月和他保持兩到三次的單獨(dú)談話，與其家長(zhǎng)及時(shí)溝通孩子情況。升高中時(shí)，張旭的家庭拿不出學(xué)費(fèi)，他二話不說幫忙墊付了7200元學(xué)費(fèi)。在紀(jì)逍磊的幫助下，張旭于去年以超出一本線近20分的成績(jī)考入了淮北師范大學(xué)。

通過“小信封”，紀(jì)逍磊真正和學(xué)生們打成了一片，班級(jí)管理成效顯著，所帶學(xué)生中考成績(jī)優(yōu)異。

我的老師是“阜陽(yáng)好人”

“四輪車落水了！里面還困了個(gè)人！”2023年5月9日，紀(jì)逍磊正乘車前往阜陽(yáng)市區(qū)，行至石寨村附近時(shí)，他突然聽見一聲呼救，循聲望去，一輛貨車落入湖水正逐漸下沉，司機(jī)被困車中，只能絕望呼救。眼看就要被湖水吞噬，紀(jì)逍磊立即停車，用路邊的橫幅做繩子，一端固定在車頭，一端系在自己腰間。一邊大聲呼救，一邊跳過護(hù)欄沖下去救人。

“下水之后才意識(shí)到，其實(shí)我自己也十多年沒有游過泳了，但當(dāng)時(shí)顧不了那么多，我不能眼看著鮮活的生命消逝”。因湖水較深且水溫較涼，紀(jì)逍磊逐漸感到體力不支，就在他精疲力盡之際，其他熱心人士紛紛循聲趕來，奮力破開車窗，將司機(jī)拉到了岸邊。

當(dāng)時(shí)司機(jī)已經(jīng)因嗆水昏迷，面色發(fā)烏，呼吸微弱，紀(jì)逍磊運(yùn)用在學(xué)校安全培訓(xùn)所學(xué)的急救知識(shí)，為司機(jī)進(jìn)行胸外按壓，并指揮一旁熱心人士快速撥打120急救電話。足足20多分鐘的心肺復(fù)蘇讓落水者終于有了呼吸，看到救護(hù)車到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，紀(jì)逍磊和眾人合力將落水者抬上救護(hù)車，才放心地離開。

“老師，你太勇敢了”“老師，你是怎么將他救起來的”......被救司機(jī)和其家屬輾轉(zhuǎn)找到紀(jì)逍磊，到學(xué)校對(duì)他表達(dá)感謝的時(shí)候，紀(jì)逍磊的同事和學(xué)生們才得知紀(jì)逍磊的救人事跡。

從這件事開始，紀(jì)逍磊也更加重視防溺水安全教育，在常態(tài)化開展防溺水等安全主題教育班會(huì)的同時(shí)，還去往縣紅十字會(huì)參加救護(hù)員培訓(xùn)，拿到了救護(hù)員證。“防溺水要記心中，意外一出萬事空”。在短視頻平臺(tái)，紀(jì)逍磊編輯的防溺水順口溜獲得了幾百點(diǎn)贊，現(xiàn)在學(xué)生們還會(huì)在課余時(shí)間傳唱。

“對(duì)每一個(gè)學(xué)生，我都希望用愛心去塑造、用真情去感化、用人格去熏陶。我的一言一行都在給學(xué)生做榜樣，都在為千百個(gè)家庭培植希望。未來，我也會(huì)繼續(xù)站在三尺講臺(tái)上，將最好的教育帶給鄉(xiāng)村的學(xué)生們。”紀(jì)逍磊說。