一堂真正讓學(xué)生喜歡的好課，不僅是向?qū)W生傳授知識，更是向?qū)W生傳遞信念和價值，尤其對思政課而言，衡量其效果的不是試卷上的一個分數(shù)，而是學(xué)生對精神力量、人生價值和生活態(tài)度的切身感悟。

——無為市第三中學(xué)城北校區(qū)道德與法治課教師 季鴻儒

為了引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時政新聞，季鴻儒專門增設(shè)了時政小課堂活動，每節(jié)課前拿出5分鐘，鼓勵學(xué)生走上講臺做個簡短的新聞播報。

在講述感恩教育時，沒有單純說教，而是精心設(shè)計了“愛的回憶”——“愛的責(zé)任”——“愛的告白”三個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生層層感知和明白父母的辛勞和付出。

作為學(xué)校的兼職心理健康教師，她能敏銳捕捉到需要幫助的學(xué)生，并不動聲色地給予學(xué)生體面的幫助，將學(xué)生從困難的泥淖中拉出來。

采訪無為市第三中學(xué)城北校區(qū)教師季鴻儒時，這位留著披肩發(fā)、戴著框架眼鏡的女教師，總是面帶微笑，慢條斯理地講述自己的課堂，那些與學(xué)生有關(guān)的一切，好的壞的，乖巧的調(diào)皮的，都是她的“心頭好”，每一件看似平凡的小事，背后都蘊含著她的良苦用心和教育智慧?！熬拖裎医?jīng)常和同事們交流時說的，觸動心靈的教育才是最成功的教育?！奔绝櫲逭f。

從教20年，季鴻儒始終堅守在教學(xué)一線，用智慧和愛心點燃學(xué)生對思政學(xué)科的熱情，用堅定信念和高尚品德引領(lǐng)學(xué)生成長，在每一節(jié)課上，在每一次活動中，在每一次對話里，觸動學(xué)生的心靈。

腳踏實地方能直抵心靈

澆花澆根，育人育心。回首自己的三尺講臺，這樣的教學(xué)理念始終滲透在季鴻儒的日常教學(xué)中。

一次，在上公開課《愛在家人間》時，季鴻儒在思忖許久后設(shè)計了“愛的回憶”——“愛的責(zé)任”——“愛的告白”三個環(huán)節(jié)。當講到童年趣事時，學(xué)生們會開懷大笑；隨后在音樂聲中，學(xué)生們寫下對父母的真情告白，很多學(xué)生寫著寫著就潸然淚下。課程最后，她布置了實踐作業(yè)，如回家對父母說聲“我愛你”，或者擁抱一下父母，幫助父母做一次家務(wù)等。“那次，家長和學(xué)生都反饋效果很好，學(xué)生們很受教育，父母的白發(fā)、佝僂的身影、溫?zé)岬氖终疲加|動了學(xué)生的心靈，對親情有了不一樣的感受。”季鴻儒說，從立德樹人的角度來看，這樣一堂讓學(xué)生對精神力量、人生價值和生活態(tài)度有著切身感悟的教學(xué)，更能打動學(xué)生，更能走進學(xué)生心靈。

“人民教師一定要保持家國情懷，心里裝著民族和國家”。身為道德與法治課教師，為引導(dǎo)學(xué)生“扣好人生第一?？圩印?，幫助學(xué)生點亮理想的燈，照亮前行的路，季鴻儒牢記肩上的使命，從不敢降低對自己的要求。從教以來，她堅持在課前5分鐘開展時政小課堂活動，讓學(xué)生走上講臺做簡短的新聞播報，她把教學(xué)小課堂與社會大課堂緊密結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家事、國事、天下事，切實培養(yǎng)學(xué)生的政治意識、大局意識和家國情懷，讓學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)學(xué)會正確處理個人與他人、家庭、社會及國家之間的相互聯(lián)系，由“自然人”轉(zhuǎn)化為“社會人”，真正成長為負責(zé)任的公民和全面發(fā)展的時代新人?！罢n堂上，老師所傳達給學(xué)生的理念不是飄在天上的教條，而是腳踏實地的踐行。”季鴻儒感慨道。

用愛心點亮學(xué)生心燈

小亮（化名）是季鴻儒曾經(jīng)教過的一名學(xué)生，因為出生時鼻子有缺陷，從小就比較自卑，成績不理想，也交不到朋友。季鴻儒的出現(xiàn)就像是一道光點亮了小亮的校園生活。

“季老師就像媽媽一樣，主動找我談心，鼓勵我融入班級，還讓同學(xué)們都來和我做朋友”。小亮回憶道，一次班會課中，季老師播放了一段關(guān)于感恩母愛的視頻，讓他看得直掉眼淚，季老師發(fā)現(xiàn)并第一時間擁抱了他。漸漸地，其他同學(xué)都圍上來了，大家都擁抱了他。“這讓我真真切切感受到自己是被愛著的”。打那以后，小亮逐漸變得開朗起來，不僅可以勇敢抬起頭和同學(xué)交往，課堂上回答問題的聲音也越來越響亮。

用愛心去點亮學(xué)生的“心燈”，用愛心去演繹師愛、母愛。季鴻儒是這么說的，也是這么做的。她把愛心轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的尊重，把愛心體現(xiàn)在對學(xué)生的嚴，體現(xiàn)在對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。作為學(xué)校的兼職心理健康教師，她主動為學(xué)生們提供個體心理咨詢服務(wù)，學(xué)生們遇到親子矛盾、學(xué)習(xí)壓力、青春期困惑等都喜歡找她談心、向她傾訴，她成了大家的“知心阿姨”。為幫助到更多有需要的學(xué)生，她堅持不懈地做好每學(xué)期一次學(xué)生心理健康普查工作，規(guī)范建立學(xué)生心理健康檔案，開展“一生一策”工作。并在全校舉辦與心理健康教育普及相關(guān)的系列活動：教師方面的論文、個案、班會課評優(yōu)，學(xué)生方面的“心靈之窗”廣播、手抄報評比等。她還積極向家長普及心理健康教育知識，提供促進孩子健康發(fā)展的指導(dǎo)意見，協(xié)助他們解決學(xué)生在發(fā)展過程中出現(xiàn)的各種心理和行為問題。

季鴻儒用自己的行動詮釋了一名思政課教師的使命與擔(dān)當，成為學(xué)生成長道路上的引路人，她也因此多次被評為“安徽省優(yōu)秀教師”“蕪湖市優(yōu)秀教師”“蕪湖市骨干教師”“蕪湖市政治學(xué)科帶頭人”等。

（記者程榕娟、通訊員趙強）