2025年4月5日，由北京乜漁文化傳媒有限公司出品的情景劇《跟著課本去拍戲》在京舉辦專(zhuān)題研討會(huì)。該劇由青年導(dǎo)演曹倞執(zhí)導(dǎo)，張雄超擔(dān)任執(zhí)行導(dǎo)演，徐蕊任副導(dǎo)演。該劇以北京市小、初、高語(yǔ)文教材為藍(lán)本，計(jì)劃開(kāi)發(fā)100余集、每集8-15分鐘的系列短劇，通過(guò)影視化改編探索大語(yǔ)文教育的創(chuàng)新表達(dá)，旨在通過(guò)影視化改編探索語(yǔ)文課本與戲劇教育的深度融合。會(huì)上，主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)圍繞創(chuàng)作理念、拍攝實(shí)踐及教育價(jià)值展開(kāi)深度對(duì)話，引發(fā)教育界與影視行業(yè)廣泛關(guān)注。

曹倞：以古今對(duì)話重構(gòu)課本敘事

導(dǎo)演曹倞分享了創(chuàng)作中的核心突破——打破傳統(tǒng)課本劇的線性敘事，采用“古今對(duì)話”結(jié)構(gòu)。他以劇本《只此青綠》為例，講述如何將北宋畫(huà)家希孟的創(chuàng)作歷程與現(xiàn)代文物保護(hù)者的故事交織呈現(xiàn)，通過(guò)角色穿越時(shí)空的對(duì)話，讓觀眾在歷史與現(xiàn)實(shí)的碰撞中理解文化傳承的深層意義。曹倞強(qiáng)調(diào)：“課本劇不僅是教學(xué)工具，更應(yīng)是文化啟蒙的載體。我們希望觀眾在觀劇時(shí)，既能感受到《駱駝祥子》中老舍筆下的市井煙火，也能觸摸到《三顧茅廬》里諸葛亮‘鞠躬盡瘁’的忠義精神。”

張雄超：鏡頭語(yǔ)言賦能教育場(chǎng)景

執(zhí)行導(dǎo)演張雄超展示了拍攝中的創(chuàng)新實(shí)踐。針對(duì)《賣(mài)火柴的小女孩》等經(jīng)典篇目，團(tuán)隊(duì)運(yùn)用微距鏡頭捕捉演員眼神中的情感層次，通過(guò)冷暖色調(diào)對(duì)比強(qiáng)化故事張力。他特別提到紀(jì)錄片《京城文化》的拍攝經(jīng)驗(yàn)：“在拍攝《廣富林文化遺址》時(shí)，我們讓演員身著漢服朗誦課本段落，將歷史場(chǎng)景與文學(xué)意象無(wú)縫銜接。這種沉浸式體驗(yàn)?zāi)苡行Ы档蛯W(xué)生對(duì)抽象文本的理解門(mén)檻。”張雄超還透露，團(tuán)隊(duì)已開(kāi)發(fā)出“課本劇拍攝手冊(cè)”，涵蓋劇本改編、角色分配、道具制作等全流程指導(dǎo)。

徐蕊：從課堂到片場(chǎng)的成長(zhǎng)跨越

副導(dǎo)演徐蕊聚焦學(xué)生演員的培養(yǎng)體系。她以《寶玉娶親》劇組為例，介紹如何通過(guò)“戲劇工作坊”幫助學(xué)生完成從臺(tái)詞背誦到情感表達(dá)的蛻變。在《經(jīng)典電影片段童版翻拍》項(xiàng)目中，學(xué)生們需自主完成分鏡頭腳本設(shè)計(jì)，甚至參與后期剪輯決策。徐蕊強(qiáng)調(diào)：“我們不是要培養(yǎng)‘小演員’，而是讓學(xué)生在創(chuàng)作中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、時(shí)間管理和問(wèn)題解決”。

據(jù)北京乜漁文化傳媒有限公司相關(guān)負(fù)責(zé)人透露，為深度還原課本內(nèi)容，公司全力打造中國(guó)首個(gè)兒童影視XR影棚，計(jì)劃于6月完成裝修正是投入使用，并且未來(lái)將聯(lián)合中華兒童藝術(shù)文化促進(jìn)會(huì)教育發(fā)展委員會(huì)，推出“課本劇創(chuàng)作大賽”，為青少年提供更廣闊的實(shí)踐平臺(tái)。該劇由愛(ài)奇藝、騰訊視頻聯(lián)合播出，計(jì)劃于2025年4月面向全國(guó)招募演員，于暑期全面開(kāi)機(jī)。正如導(dǎo)演曹倞在總結(jié)發(fā)言中所言：“當(dāng)孩子們站在鏡頭前，他們不僅是表演者，更是文化的傳承者與創(chuàng)新者。”

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