李志葉，女，漢族，1975年7月生，中共黨員，1997年7月參加工作，教齡27年，高級教師，現(xiàn)任利津縣鹽窩鎮(zhèn)虎灘中學(xué)班主任教師，先后被評為“山東省特級教師”“山東省優(yōu)秀教師”“齊魯名班主任建設(shè)工程人選”“山東省中小學(xué)優(yōu)秀班主任工作室主持人”“東營市最美教師”“東營名師工程人選”“東營市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等稱號。出版著作兩部，主持省市級課題七項，獲教育部課題科研成果壹等獎、市優(yōu)質(zhì)課壹等獎、三次記功。

用愛心點燃學(xué)生成長夢想

從教27載，李志葉一直扎根鄉(xiāng)村教育教學(xué)一線，每天與學(xué)生為伴，把學(xué)生看作自己的孩子。孩子在長大的過程中離不開成年人的呵護(hù)，她給了孩子們無私的關(guān)愛；他們是學(xué)生，學(xué)生到學(xué)校來跟老師學(xué)做人、學(xué)知識，她給予學(xué)生啟智潤心的引領(lǐng)；他們是成長中的獨立個體，他們有被人尊重的需求，成長中的人沒有不犯錯誤的，她給予他們寬容和理解。

農(nóng)村學(xué)生大部分是留守兒童。作為班主任，李志葉給予所有孩子發(fā)自內(nèi)心的悅納——接納他們鮮活獨特的個性以及他們多樣的感受。她堅信，與孩子們共情，用愛心能夠點燃學(xué)生心中的火炬。

班級管理中，李志葉格外留意特殊家庭的孩子，這些孩子大多性格內(nèi)向，但自尊心強(qiáng)。激勵他們完成學(xué)業(yè)，成為她的習(xí)慣。生日當(dāng)天吃到的一碗李老師親手做的雞蛋面，讓已經(jīng)畢業(yè)多年的小凱現(xiàn)在說起來依然激動不已；給手凍得發(fā)紫的孩子買件合身的羽絨服，李老師悄悄告訴他：這是愛心人士捐的。前年五月份，李老師收到從北京快遞到手中的一條紅色披肩，看到精美賀卡最后的落款人“愛心人士”，她會心一笑。

現(xiàn)在在高中任教的小靜，是李志葉資助過的眾多學(xué)生之一，小靜說：“跟李老師學(xué)習(xí)的四年，讓我深切體會到——師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識的過程中，教會學(xué)生如何做人；師德高尚的老師會不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生受益匪淺；師德高尚的老師會時時處處默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無怨無悔。擁有李老師的愛，此生我很富有、很溫暖，我要像她一樣去幫助、關(guān)愛學(xué)生。”

新生入學(xué)后，李志葉家訪走進(jìn)小興家，了解到小興同學(xué)的媽媽癱瘓，爸爸患有精神疾病。原來他的內(nèi)向與自卑是來自家庭的原因啊！面對這個貧困家庭，黨和政府的救助已很到位，作為老師，自己有責(zé)任更有信心教育引導(dǎo)這個瘦弱的男孩健康快樂地成才。

李志葉用心栽培、引導(dǎo)、激勵小興成功競選班長；手把手教他書寫漢字，橫平豎直中他對改正自己缺點有了信心；帶他到李老師家做客，小興了解到李老師孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)后自己放棄了輟學(xué)的念頭；舉行系列的勵志班會教育，對比反思中小興帶領(lǐng)全班同學(xué)明確了各自奮進(jìn)的目標(biāo)和方向。家中的農(nóng)活小興快樂地自己扛起！校運動會3000米冠軍獎杯他捧回來！中考目標(biāo)實現(xiàn)！省級、市級“新時代好少年”的榮譽集于他一身。在苦難的生活面前，小興建構(gòu)起正確的價值觀，成長為一個身心健康、積極向上的青年。李志葉說：“班主任用心用情為學(xué)生點燃成長夢想，幫孩子們創(chuàng)造綻放的條件，也正是我們自己結(jié)出美麗果實的機(jī)會。她用細(xì)心、真誠、無私的愛贏得了學(xué)生的欽佩、尊重與喜愛。”

多少個不眠之夜，多少回早出晚歸，多少次嘔心瀝血，多少次酸甜苦辣……不知不覺中，粉筆染白了鬢發(fā)，鈴聲送走了青春……年近不惑的李老師從今年四月份開始經(jīng)常胃疼，周末去醫(yī)院做檢查，醫(yī)生告訴她患有嚴(yán)重胃潰瘍和乳腺導(dǎo)管瘤4a，要求她辦理住院進(jìn)行手術(shù)治療。為了不耽誤學(xué)校工作和學(xué)生們的學(xué)習(xí)，李志葉跟醫(yī)生再三解釋，靠一瓶止痛藥，她把自己的治療手術(shù)延后到學(xué)生七月放假。

自己雖一身病痛，然而每當(dāng)走進(jìn)教室，看到一張張充滿無限憧憬的笑臉，看著一雙雙閃爍著智慧光華的眼睛，李志葉就會忘我地投入工作、默默耕耘。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使再冰冷的感情也會消融。

讓體驗活動照亮學(xué)生精神成長之路

李志葉對德國哲學(xué)家雅思貝爾斯說的“教育過程首先是一個精神成長的過程，然后才成為科學(xué)獲知過程的一部分”有著深刻的理解。精神成長的過程，是人的知、情、意統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展的過程，不能強(qiáng)制，不可灌輸，應(yīng)讓學(xué)生在具體的活動實踐中逐漸掌握知識，完善道德，從而提升自己。鑒于此，李志葉一年年精心設(shè)計、組織豐富多彩的活動，讓很少走出家門的學(xué)生去經(jīng)歷、感受、體驗，在愉悅和感動中學(xué)生不知不覺地受到教育。

為了讓學(xué)生親近大自然、陶冶情操，她利用周末組織學(xué)生游覽黃河入海口。為了拓寬農(nóng)村學(xué)生視野、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，她利用節(jié)假日帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館，探索開展“鹽窩的‘鹽’的前世今生”科技實踐活動。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，她自費帶領(lǐng)學(xué)生到名校游學(xué)，感受高中學(xué)校的文化氛圍和人文精神。一次次收獲無數(shù)感動的、卓有成效的活動，讓學(xué)生們陶冶了性情，增進(jìn)了感情，增強(qiáng)了安全意識，學(xué)會了活動策劃與組織。

針對班級實際情況，李志葉根據(jù)時令定期組織學(xué)生開展適合班級成長的特色活動：望月抒懷、集體生日吃貨節(jié)、趣味接力、感恩有你、信任背靠背等，以展示學(xué)生們的才能，促進(jìn)交流，凝聚人心，使班級成為孩子們心中向往的地方。

組織學(xué)生參加戶外拓展訓(xùn)練是李志葉帶班的特色項目。

有一次再升國旗期間，學(xué)生暈倒在隊伍中，醫(yī)生檢查后告知原因——學(xué)生身體素質(zhì)差，缺乏鍛煉。此后，李志葉決定組織學(xué)生參加戶外十公里拓展訓(xùn)練，利用一天時間，從學(xué)校出發(fā)徒步到河口區(qū)梁家生態(tài)農(nóng)場等目的地，往返十公里。

在一個陽光明媚的春日早上，李志葉和學(xué)生們快樂出發(fā)。接力過橋、花環(huán)編織、緬懷麻灣烈士、植物標(biāo)本采集、食物和飲用水分享、磨傷處置……孩子們相互激勵，相互幫助，攻克了一個又一個難關(guān)。疲累又愉快的一天下來，從孩子們的活動總結(jié)發(fā)現(xiàn)，大家發(fā)出同樣的感慨——這樣的活動實在太有意思了！明年的目的地設(shè)在哪里好呢？

拓展訓(xùn)練活動使學(xué)生歷練團(tuán)隊精神，磨煉意志，增強(qiáng)體能……這些都將使他們受益終身。

“點、線、面結(jié)合”架設(shè)校家社共育立體橋梁

學(xué)生的健康成長離不開學(xué)校教育和家庭教育的配合，李志葉積極營造班級情感能量場，從共情走向共生。架設(shè)家校溝通平臺是促進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的一個有效途徑。家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，也是保持學(xué)校、家庭信息暢通的有效方式。在班級管理建設(shè)中，十年來，李志葉創(chuàng)造性地開展聯(lián)村家訪工作，架起了家校溝通的“高架橋”。基于家訪和在校觀察，她推行“年級學(xué)生成長日志”制度，日志每頁上面詳細(xì)記錄著她所帶班級、年級的每一名學(xué)生的家庭基本情況、個人表現(xiàn)、思想學(xué)習(xí)動態(tài)及所對應(yīng)采取的談話方式與幫助措施，學(xué)生們在德智體美勞各方面明顯進(jìn)步，全部順利考取高一級學(xué)校。針對畢業(yè)年級的學(xué)生離校前容易出現(xiàn)情緒或行為過激現(xiàn)象，李志葉主導(dǎo)開發(fā)了主題為“感恩·勵志·飛揚”的離校課程。李志葉在擔(dān)任師德報告主講人時說——我們只要對學(xué)生在校就讀四年的全過程傾心施教，我們的真情和理解就直抵學(xué)生和家長們的心靈。她將崇德修身的課堂建在學(xué)校，建在每名教師心間。

給家長寫短信是李志葉多年來開展家校共鳴式教育的主要渠道。家訪讓她對每個學(xué)生及學(xué)生家庭有了真切了解，基于同理共情，李志葉按家長類型，依其所需分別致信——逆反的孩子，她給家長寫“感恩教育”方法指導(dǎo)的信；不愿完成作業(yè)的孩子，她給家長“激勵教育”的信；學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，她給家長“親子共讀教育”的信，在外務(wù)工的家長，她寫“我眼中的XXX”的信。這些充滿人情味的文字讓很多學(xué)生和家長感動、流淚。用誠懇、尊重、負(fù)責(zé)贏得學(xué)生和家長對李老師的信賴、對她教育工作的全力支持，換來的是融洽的親朋式家校關(guān)系，是一個個孩子、家庭美好愿望的實現(xiàn)。

在教育孩子的問題上，李志葉十分理解家長的不易，設(shè)身處地地為他們著想。把家長工作放在問題出現(xiàn)之前，精心組織家長會是家校教育過程中的必要環(huán)節(jié)，是她同家長溝通，凝聚教育合力的重要方式。通過家長會，她向家長匯報他們關(guān)心的孩子學(xué)習(xí)、思想情況及今后工作計劃，并向家長誠懇地提出教育的具體建議與要求，聽取家長的意見，共同研究改進(jìn)工作，從而協(xié)調(diào)班級教育與家庭教育的關(guān)系；家長從李志葉這里不僅能了解到自己子女的學(xué)習(xí)成績、思想表現(xiàn)，還能看到子女所在班級其他學(xué)生表現(xiàn)等，從而能更客觀地了解自己子女發(fā)展水平在集體中的位置，也可以了解和學(xué)習(xí)到先進(jìn)的家庭教育理念。

心之所向，素履以往。因為對教師這個崗位滿心喜愛，對班主任工作進(jìn)行實踐探索，李志葉的內(nèi)心一直滿懷虔誠。一個個讓很多老師頭疼的班變成了活力四射、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的強(qiáng)大團(tuán)隊，在各級活動中獲得一次次嘉獎，孩子們在獲取進(jìn)步的同時也都體驗到了前所未有的幸福感。

因為對生養(yǎng)自己的鄉(xiāng)土滿懷感恩與眷戀，李志葉婉拒了省內(nèi)外名校向自己拋出的橄欖枝。反思種種過往，讓李志葉對學(xué)生、對自己的人生有了越來越深刻的認(rèn)識，她的教育情感變得更加豐富，教育給予她的幸福也更加豐厚，并且讓她一直向前走下去。

本文編輯：鐵扇公主

責(zé)任編輯：林美妮

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