川農四年，文字為伴

文鈞敏以向上的心感受世界

用細膩的筆尖傳遞力量

參撰作品被人民網等官媒轉發

總瀏覽量超百萬

微聲處里響驚雷

日常戴著助聽器的她

并不覺得自己和別人有什么不一樣

明窗啟志，勤學不止

由于天生聽力的影響，文鈞敏較之常人，同樣的聲音在她耳中會更加細微小聲。12歲那年，她戴上專屬助聽器，逐漸適應聲音放大后的環境，也終于能清晰地聽見課堂中“沙沙”作響的粉筆落板聲。

2021年的夏天，文鈞敏以第一志愿錄取至我校漢語言文學專業。“不患無位，患所以立。”文鈞敏深記著班主任在入學后第一次班會上的叮囑，牢記大學期間專業學習的重要性。本著“要學就好好學”的決心，她成為教室里第一排的“常客”，宿舍自習室和圖書館也化為她的“根據地”，老區河畔的讀書走廊則是她期末周大聲誦讀的一方天地。

讀書走廊上打太極的老師“監督”著忘情背書的她，十教負責關燈的管理員成了她奮斗的見證者。玉汝于成，當手寫的A4白紙堆了一摞直至翻到磨破，當整理的思維導圖閃現在睡夢中，文鈞敏以全專業第一的成績高分通過專業核心課程《現代漢語》，而專業第二的必修排名更是令她始料未及。一顆決心保研的種子悄然種下。

突破重圍，科研逐光

保研之路除開專業成績要求，還得全面發展，特別是科研方面。大二上學期期末，尚在摸索的科研還未走上正軌，疫情對復習節奏和身體狀況的影響卻先導致期末排名倒退，這給了文鈞敏重重一擊。

在與專業老師一個多小時的深夜電話詳談后，她慢慢領悟到：“享受去追求目標和熱愛的當下，而非去追求得到立竿見影的效果。”

繼續努力學習的同時，她也開始深入科研。大二的暑假，在基于川西嘉絨藏族說唱藝術興趣的首次科研嘗試中，文鈞敏作為項目負責人，需要在期末考試結束就帶領組員前往四川甘孜州展開調研，并同時進行關于非遺傳承人口述史項目的實地采集。時間緊任務重，確定采訪對象、住宿交通、語言交流、設計采訪大綱、后期文字轉錄和翻譯等一系列必須十分精確的安排需求曾讓文鈞敏壓力倍增。然而，她認真規劃，依據組員各自長處進行合理分工。在由縣城往返村寨的山路十八彎上，在暑熱天提著十多斤的錄像專業設備時，“我們彼此信任，共同推動著調研工作的順利進行。”

從多次策劃申報到落地實踐再到后期轉出，文鈞敏不僅鍛煉了自己的綜合能力，切實感受到了科研項目中的諸多細節，更是被因項目結識到的非遺傳承人所打動。他們讓文鈞敏心中對于民間文化和非遺傳承的興趣一點點被點燃，從而更加篤定了未來的研究方向。

側耳傾聽，執筆有聲

用心傾聽生命，然后筆落翩躚。寫作，文鈞敏在大學從未間斷的習慣。自中學以來，她就多次參與國家級、省級的寫作賽事，并屢獲佳績。她笑著坦言，自己似乎把該對聲音的那份敏感轉移到了文字。來到川農后，她加入了學校棗子團隊新聞采編部，在一次次采訪中，文鈞敏側耳傾聽，與人對話。在她的筆下，我們看到了校園里的不凡故事：有攜手同行、全寢上岸的背后點滴；有兩獲“優標”、母校讀研的坦誠心聲；有從大山走出，成為村里唯一一個考上211的女大學生的動人經歷；也有課余為家鄉“直播帶貨”助力鄉村振興的青年力量……

“我希望能從自己的文字中聽見、珍藏一些聲音，留下一些自己存在過的痕跡。”文鈞敏在大一時也探索著創建了自己的第一個公眾號。抱著“以中文聽說讀寫之源，感世界精神明亮之流”的初心，她開始階段性地分享自己的書影劇評、所見所聞、心路歷程，用寫作反思自我、記錄生活。

從走進三星堆文化到閬中古城文旅調研行，再到傾聽鄉村醫生醫人醫事，文鈞敏運用所學所思，撰寫了一份份高度鏈接諸如文化傳承和基層社會醫療的調研報告。這些將實踐轉化為文字的經歷不僅全面提升了文鈞敏的寫作功底，更極大地讓她跳出書本，對地方傳統文化、風土人情有了更加深入的思考，也更加堅定了她“在實地中成長”的求學信念。

回望來路，造炬成陽

回望在川農大的成長時光，文鈞敏始終銘記著溫暖的陪伴和鼓勵：親友一如既往的支持，老師和學長學姐的幫助，一路同行的學習伙伴……文鈞敏記得室友深夜給她悄悄留的門縫，會提醒她“早點休息”；也記得大三上學期期末周的寒冷冬晨，后勤叔叔們赤腳給她撈起落在教學樓前水池里的平板。點點幫助若微光，匯成燦爛暖陽。

被善意溫暖的人，自然愿意傳遞善意。大學期間，她連續4次擔任“美麗中國”鄉村兒童陪讀導師，與來自甘肅等地的鄉村孩子每周不間斷地云交流，并前往四川漢源與云南云縣參與鄉村教育等有關調研。大三時，她還擔任著漢語202302助班，盡己所能地傳遞從曾經的助班處獲得的那份溫熱。

“慢慢來，比較快。”面對研究生階段，文鈞敏計劃閱讀專業書籍的同時，也繼續豐富自己的實地調研經歷。在南國北師的鳳凰山谷間，文鈞敏將繼續秉持川農大人文學子的赤忱，希望能成為一個“有溫度、接地氣”的社會學人。

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圖片 | 羊雪 劉昱君

文字 | 宋捷

編輯 | 任先煒 王丹霞

責編 | 孫若煜

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