關(guān)注天使支教并“設(shè)為星標(biāo) ★ ”一起探尋適合兒童的教育！

既能享受到芬蘭“免費(fèi)高中”的政策，又能讀到不錯(cuò)的大學(xué)，甚至還有拿到芬蘭居民身份的機(jī)會(huì)……這樣的宣傳讓不少家長(zhǎng)心動(dòng)。可簽訂了合同，抵達(dá)芬蘭后家長(zhǎng)和孩子卻發(fā)現(xiàn)芬蘭語(yǔ)學(xué)習(xí)和考試并不像機(jī)構(gòu)宣稱(chēng)的那么容易，初中基礎(chǔ)的孩子很難通過(guò)，即使通過(guò)了，在面試環(huán)節(jié)也要面臨挑戰(zhàn)，如果多次考試無(wú)法通過(guò)只能回國(guó)。

曹女士和兒子就遭遇了這樣的困境。2023年10月31日，曹女士與南京一家教育機(jī)構(gòu)簽訂了合同，并交納了2.6萬(wàn)歐元的費(fèi)用。后因基地放假，2024年6月15日，孩子回到重慶后自學(xué)，但多次參加考試均未通過(guò)。今年3月24日，上游新聞（報(bào)料郵箱：cnshangyou@163.com）記者了解到，僅和曹女士?jī)鹤油瑫r(shí)間申請(qǐng)留學(xué)的學(xué)生就有至少60人與其情況相同，但因涉事機(jī)構(gòu)總部在芬蘭，家長(zhǎng)們?cè)庥隽司S權(quán)難題。

家長(zhǎng)梳理的教育機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)模式。受訪者供圖

“免費(fèi)高中”誘惑致孩子無(wú)學(xué)可上

重慶的曹女士因孩子報(bào)名芬蘭免費(fèi)高中后無(wú)學(xué)可上，又影響了在國(guó)內(nèi)的學(xué)習(xí)而煩惱。

她告訴上游新聞?dòng)浾撸驗(yàn)橄胱尯⒆佑懈玫氖芙逃龣C(jī)會(huì)，她和家人計(jì)劃讓孩子到芬蘭上學(xué)。經(jīng)人介紹，2023年10月31日，家人和南京某登教育科技有限公司（以下簡(jiǎn)稱(chēng)教育機(jī)構(gòu)）簽署了《芬蘭高中留學(xué)預(yù)科課程合同》，并交納了2.6萬(wàn)歐元的費(fèi)用，同年11月中旬，孩子參加了該機(jī)構(gòu)的線上語(yǔ)言課程，2024年3月2日到達(dá)芬蘭赫爾辛基基地學(xué)習(xí)芬蘭語(yǔ)。后因基地放假，2024年6月15日，孩子回到重慶后自學(xué)，但多次參加考試均未通過(guò)。

直到2024年年底，曹女士才知道僅同期和她兒子一起在該機(jī)構(gòu)報(bào)名留學(xué)的學(xué)生，就至少有60位和她兒子情況相同，而對(duì)于孩子們考試無(wú)法通過(guò)的問(wèn)題，機(jī)構(gòu)將原因歸結(jié)為“孩子不努力”。“我是和其他家長(zhǎng)交流時(shí)才知道，芬蘭語(yǔ)是很難學(xué)習(xí)的，用4到6個(gè)月時(shí)間學(xué)習(xí)好芬蘭語(yǔ)對(duì)于一個(gè)初中生來(lái)說(shuō)幾乎不可能。而且，即便是語(yǔ)言通過(guò)，在面試環(huán)節(jié)也有很多風(fēng)險(xiǎn)。”曹女士說(shuō)。

“在整個(gè)項(xiàng)目中，機(jī)構(gòu)承諾只要參加語(yǔ)言課就能上免費(fèi)高中，但實(shí)際上隱瞞弱化了芬蘭語(yǔ)的學(xué)習(xí)難度，夸大了錄取比例，造成了孩子們至今無(wú)學(xué)可上。”曹女士說(shuō)，這次的經(jīng)歷給孩子的心理也造成了很大的影響，而且耽誤了國(guó)內(nèi)的課程，只能在國(guó)內(nèi)再找尋新的學(xué)校供孩子讀書(shū)。

根據(jù)曹女士提供的教育機(jī)構(gòu)信息，上游新聞?dòng)浾邅?lái)到南京市棲霞區(qū)仙林大道一商業(yè)街區(qū)，但該公司注冊(cè)地點(diǎn)與實(shí)際經(jīng)營(yíng)地點(diǎn)并不相符，且注冊(cè)地點(diǎn)的實(shí)際經(jīng)營(yíng)公司為一家數(shù)碼科技有限公司，記者詢(xún)問(wèn)后數(shù)碼科技公司工作人員表示與該教育機(jī)構(gòu)并無(wú)實(shí)際關(guān)聯(lián)。隨后，根據(jù)注冊(cè)電話(huà)，上游新聞?dòng)浾呗?lián)系到該教育機(jī)構(gòu)一名工作人員，她坦言，公司總部是在芬蘭赫爾辛基，南京某登教育科技有限公司只是在國(guó)內(nèi)一個(gè)代收款公司，負(fù)責(zé)幫助不能跨境轉(zhuǎn)賬的家長(zhǎng)操作轉(zhuǎn)賬。但據(jù)曹女士出具的合同、交費(fèi)記錄等相關(guān)憑證顯示，與其簽訂合同的均為南京某登教育科技有限公司，且并未向曹女士出具交費(fèi)發(fā)票。

針對(duì)該情況，上游新聞?dòng)浾呗?lián)系到南京市場(chǎng)監(jiān)督管理局，但因該教育機(jī)構(gòu)實(shí)際經(jīng)營(yíng)地點(diǎn)與注冊(cè)地點(diǎn)不符，且未在南京找到有效的信息，對(duì)于該公司的情況目前無(wú)法處理。曹女士說(shuō)，她也曾向稅務(wù)等部門(mén)舉報(bào)，但也因在南京沒(méi)有實(shí)際經(jīng)營(yíng)地點(diǎn)，導(dǎo)致維權(quán)困難。

教育機(jī)構(gòu)注冊(cè)地址并非該教育機(jī)構(gòu)。上游新聞?dòng)浾?時(shí)婷婷 攝

當(dāng)?shù)厝A人稱(chēng)8個(gè)月學(xué)好芬蘭語(yǔ)不可能

為了了解該教育機(jī)構(gòu)的運(yùn)營(yíng)模式，上游新聞?dòng)浾咭约议L(zhǎng)身份聯(lián)系到該機(jī)構(gòu)的一名工作人員，據(jù)其發(fā)來(lái)的合同內(nèi)容顯示，教育機(jī)構(gòu)主要為委托人（學(xué)生）提供留學(xué)政策咨詢(xún)，包括留學(xué)前往國(guó)家的教育概況、留學(xué)政策、院校及收費(fèi)等信息，并為委托人確認(rèn)留學(xué)方案提供相應(yīng)的咨詢(xún)及建議；提供辦理芬蘭語(yǔ)學(xué)習(xí)、考試等手續(xù)服務(wù)；指導(dǎo)委托人準(zhǔn)備入學(xué)申請(qǐng)的相關(guān)材料并提供申請(qǐng)文書(shū)的準(zhǔn)備、修改等服務(wù)；向確定的留學(xué)院校提出留學(xué)申請(qǐng)并提交、補(bǔ)充相關(guān)資料；代為與申請(qǐng)留學(xué)院校聯(lián)系、協(xié)調(diào)，協(xié)助辦理入學(xué)、簽證申請(qǐng)等手續(xù)；提供申請(qǐng)留學(xué)院校組織的面試指導(dǎo)以及申請(qǐng)國(guó)家使（領(lǐng)）館面簽指導(dǎo)等。

項(xiàng)目費(fèi)用共計(jì)2.6萬(wàn)歐元，包括2個(gè)月線上芬蘭語(yǔ)入門(mén)課程及4個(gè)月芬蘭語(yǔ)線下強(qiáng)化課程，培訓(xùn)費(fèi)及住宿費(fèi)，以及芬蘭語(yǔ)各考級(jí)首次考試費(fèi)用、留學(xué)學(xué)校推薦申請(qǐng)、校筆面試輔導(dǎo)、簽證服務(wù)、行前準(zhǔn)備服務(wù)、跨境服務(wù)，首次抵達(dá)芬蘭機(jī)場(chǎng)接機(jī)、國(guó)外住宿協(xié)助安排等服務(wù)費(fèi)。

上述工作人員告訴上游新聞?dòng)浾撸擁?xiàng)目是芬蘭為解決人口老齡化而采取的人才引進(jìn)措施，主要適合初中在校學(xué)生。報(bào)名成功后，可以參加預(yù)科語(yǔ)言學(xué)習(xí)。“目前線上課程8個(gè)月的準(zhǔn)備時(shí)間通過(guò)率為96%，需要先通過(guò)A1、A2級(jí)別的考試，逐步考到B1.1的成績(jī)后就可以申請(qǐng)芬蘭的高中，校長(zhǎng)面試通過(guò)后就可以享受芬蘭免費(fèi)高中了。”該工作人員稱(chēng)，這期間需要孩子將大部分精力放在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上，以確保可以通過(guò)考試，如果考試不過(guò)就需要回到國(guó)內(nèi)通過(guò)線上學(xué)習(xí)，直到達(dá)到考試通過(guò)的程度。如果期間放棄，只能退還未產(chǎn)生的服務(wù)費(fèi)、辦理簽證的費(fèi)用。

同時(shí)，該工作人員還提到，課程安排的都是20人的小班。對(duì)于是否會(huì)被安排到偏遠(yuǎn)地區(qū)高中學(xué)習(xí)的擔(dān)憂(yōu)，該工作人員稱(chēng)：“芬蘭的高中沒(méi)有重點(diǎn)高中和普通高中的區(qū)分，即使是較偏遠(yuǎn)的地區(qū)教學(xué)水平也與首都的學(xué)校是一樣的。”

但事實(shí)果真如此嗎？目前生活在芬蘭，曾參加過(guò)該項(xiàng)目的中國(guó)人小麗（化名）向記者講述了學(xué)生們?cè)诜姨m學(xué)習(xí)的真實(shí)經(jīng)歷。她表示，當(dāng)時(shí)是朋友推薦的，后來(lái)她才知道朋友早已經(jīng)加入了該機(jī)構(gòu)，自己交納的2.6萬(wàn)歐元里，有1萬(wàn)歐元左右的中介費(fèi)用被朋友拿走。“其實(shí)都是大班授課，老師講得都很基礎(chǔ)，對(duì)于本來(lái)就沒(méi)有芬蘭語(yǔ)基礎(chǔ)的孩子來(lái)說(shuō)8個(gè)月通過(guò)考試幾乎不可能，而且需要孩子有極高的自制力。但初到芬蘭又脫離家長(zhǎng)，孩子能全身心投入的很少，又沒(méi)有老師督促，最后的結(jié)果就是考試不過(guò)，只能回國(guó)。我們平行的4個(gè)班里，有至少60%的孩子最后都退出了，還有的即使通過(guò)了B1考試，但目前芬蘭的高中對(duì)于該機(jī)構(gòu)推薦的孩子也不太認(rèn)可。”小麗稱(chēng)。

合同顯示大部分費(fèi)用為語(yǔ)言課培訓(xùn)費(fèi)用。受訪者供圖

芬蘭教育部門(mén)曾發(fā)布預(yù)警提示

小麗向記者介紹，芬蘭的“免費(fèi)高中”其實(shí)并不容易申請(qǐng)，特別是市區(qū)的公立學(xué)校，對(duì)于國(guó)外到芬蘭的學(xué)生口語(yǔ)和學(xué)習(xí)能力要求很高，因此，該教育機(jī)構(gòu)推薦的多是在偏遠(yuǎn)地區(qū)的職業(yè)高中。這些學(xué)校學(xué)生資源不足，于是就和國(guó)內(nèi)的教育機(jī)構(gòu)合作，目的是將國(guó)內(nèi)的孩子招攬過(guò)去，從而獲得芬蘭政府的財(cái)政補(bǔ)貼。但近些年，因?yàn)槿雽W(xué)的學(xué)生在芬蘭語(yǔ)教學(xué)的環(huán)境下很難適應(yīng)，因此被勸退的幾率也在不斷增加，所以，該教育機(jī)構(gòu)推薦的學(xué)生，面試偏遠(yuǎn)地區(qū)的職業(yè)高中也是有難度的。“對(duì)于孩子的未來(lái)，毫不夸張地說(shuō)是浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)樵诜姨m語(yǔ)教育的環(huán)境下，通過(guò)預(yù)科班上高中的孩子幾乎都達(dá)不到申請(qǐng)大學(xué)的條件。”小麗說(shuō)。

上游新聞?dòng)浾咦⒁獾剑瑢?duì)于“芬蘭免費(fèi)高中”項(xiàng)目，早就有在芬蘭從事教育工作的中國(guó)博主分享過(guò)相關(guān)經(jīng)歷。在接受上游新聞?dòng)浾卟稍L時(shí)，其中一位博主坦言芬蘭高中招生與學(xué)生的國(guó)籍無(wú)關(guān)，學(xué)校主要通過(guò)政府財(cái)政撥款來(lái)維持運(yùn)營(yíng)，以鄉(xiāng)村高中為例，每招一位學(xué)生，可以獲得3萬(wàn)1千歐元（約24萬(wàn)元人民幣）的撥款，地區(qū)不同，補(bǔ)貼的金額也有差距。因此，一些國(guó)內(nèi)的機(jī)構(gòu)就看準(zhǔn)了這一點(diǎn)，除了從學(xué)校獲取分成外，還向家長(zhǎng)售賣(mài)他們的課程。這一點(diǎn)在南京教育機(jī)構(gòu)發(fā)來(lái)的合同中也被證實(shí)，2個(gè)月線上芬蘭語(yǔ)課程及4個(gè)月芬蘭語(yǔ)線下強(qiáng)化課程，培訓(xùn)費(fèi)及住宿費(fèi)（含午餐）需要15300歐元，且不在退費(fèi)范圍內(nèi)。

據(jù)記者了解，針對(duì)這一情況，2022年，芬蘭教育部門(mén)就曾發(fā)出預(yù)警稱(chēng)，該項(xiàng)目絕對(duì)不是官方合作項(xiàng)目，而是私人公司業(yè)務(wù)，且芬蘭教育和文化部不認(rèn)可將未成年人送到芬蘭鄉(xiāng)村高中就讀的模式。

因此，多名在芬蘭從事教育工作的博主表示，這類(lèi)操作手法通常會(huì)以各種看似誘人的條件吸引家長(zhǎng)和學(xué)生，比如承諾優(yōu)質(zhì)的教育資源、低廉的費(fèi)用等，但實(shí)際上可能存在教學(xué)質(zhì)量不佳、虛假宣傳等問(wèn)題。因此，家長(zhǎng)們一定要提高警惕，多關(guān)注官方渠道的信息，避免上當(dāng)受騙。（記者 時(shí)婷婷）

來(lái) 源央廣網(wǎng)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除

兒童的未來(lái)在教育

未來(lái)是一個(gè)需要?jiǎng)?chuàng)造力的時(shí)代

有沒(méi)有一種教育能讓孩子

當(dāng)下環(huán)境下培養(yǎng)出應(yīng)有的創(chuàng)造力？

有沒(méi)有一種教育能讓孩子

在老師陪伴下建立屬于自己文化的歸屬？

有沒(méi)有一種教育能讓老師

與孩子一起適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要？

尋找有緣家庭，一起探尋適合兒童的教育