為什么說基礎生和中等生應該少寫作業，甚至不寫作業？

有沒有天天熬夜寫作業的？有沒有寫完作業沒有進步的？每天累的苦哈哈，一個考試嘩啦啦。很多同學努力的方向就是把作業寫完。大錯特錯！你正確的努力方向應該是做能讓自己有進步的事，有收獲的事兒，而寫完作業未必能讓你進步。因此寫作業這個事兒你得有分辨，你得動腦筋。

寫作業是干啥呢？作業是為了練習和鞏固你所學過的知識。什么叫練習？腦子里有知識在做作業叫練習，腦子里已經把知識學會了，再做作業那叫鞏固。請問你寫物理作業之前概念定義記住了嗎？請問你寫英語作業之前，單詞記住了，記全了嗎？語法知識搞定了嗎？請問你寫數學作業之前，對應的概念定義、公理、定理、公式腦子里有沒有？

如果沒有，或者掌握的不夠全面，你寫作業就會沒效果或者效果差，寫了又有什么意義呢？很多時候你寫作業就是浪費生命，耗費時間。那你說老師那怎么辦呢？

原則上你要有先后，策略上你應該有取舍。首先說原則，先知識，后做題，這是原則，就沒得商量。就跟喝水一樣，先刷干凈杯子，然后再往里倒水，如果你杯子沒有刷干凈，往里倒什么樣的水都是臟的。

學習不一樣，應該先學會知識，記住知識，然后再做題，寫作業，這是先后順序問題。策略上你應該做到取舍，為什么呢？

原因一，你的時間和精力是有限的，比方說每天就一個小時時間學數學，你到家之后，如果你寫完了作業，就沒有時間研究知識，沒有時間推導公式了，正確的做法是。先研究知識，該背背，該記記，該推導推導，把知識考點學會了再寫作業，能寫多少寫多少，沒有時間不寫了。

學英語不也一樣嗎？先背單詞，先搞定語法，記住它，弄會它，然后再寫作業，有時間就寫，沒有時間不寫了，或者少寫，這才是正確的努力方式。另外知識是連續的，你學今天的知識，需要用到昨天的知識，你學明天的需要用到今天的和昨天的。你學習任何科目的底層原則嗎？是保證知識的完整性。

老師講第二章，你應該把第一章、第二章的知識建立完整性。老師講第三章，你應該把第一章、第二章、第三章的知識建立完整性，而這需要時間和精力的付出，如果你天天就忙活寫作業，你哪有時間建立知識的完整性。所以要做到取舍知識比題重要，基礎題、中等題比難題重要。

老師我是中等生，難題不要了，我就學知識，基礎題、中等題，老師我是基礎生，中等題難題不要了，我就學知識。然后做點基礎題。老師，我成績特別糟糕，題一道都不做，我就研究知識，這才是會學習的。

很多同學說，老師，我不寫作業，我們老師該批評我了，不寫作業，找家長，作業必須得寫完，這都是狹隘的思想。你要做能讓你有進步的事兒，是寫作業挨批評重要啊，還是做能讓你有進步的事兒重要啊？那不很顯而易見嗎？

拿物理來舉例子，你知識記住了再寫作業，作業有效果，你知識沒記住，做作業白寫。你作業沒寫完，但是你把知識記住了，你有收獲，你作業寫完了，但是你知識沒記住，對不起，你后面沒法學，沒法繼續進行了。

另外，從長遠時間來講，你作業寫的慢也好，作業多也好，那都是你自己的問題。你寫的慢是因為你記得慢，你記得慢是因為你需要更多的時間去消化理解知識，那你為什么不提前學呢？你應該提前背，提前記。你作業寫的多是因為你太被動，你總是等著老師留醉的時候你才寫作業。如果你有大預習的習慣，提前學個第一章兩章，等開學老師一番練習冊，提前把第一章、第二章練習冊寫完了。你不光這科省時間，還能為別的科目讓出很多時間，你不就充裕了嗎？怎么會寫的慢寫的多呢？

所以還是自己的問題，你應該調整自己的學習節奏，提前預習，并且像咱們老學員一樣預習。總之，不做無用之事，不勞無用之功，自己的命運，自己把控。