減負(fù)浪潮卷校園，化學(xué)課堂變荒原。

實(shí)驗(yàn)臺上積灰厚，人才鏈上裂縫寬。

一場“消失的化學(xué)課”，刺痛了誰？

北京某中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里，試管架蒙了灰，走廊上卻傳來歡呼：“終于不用背元素周期表了！”這一幕，像一記重錘敲在科技強(qiáng)國的脊梁上。

當(dāng)中考大刀砍向化學(xué)，當(dāng)實(shí)驗(yàn)室淪為儲物間，我們是否想過：今天減掉的一門課，明天可能成為卡住脖子的那雙手？

減負(fù)變“減未來”：教育短視的代價(jià)

西安家長群里瘋傳的“中考上岸攻略”赤裸裸地寫道：“數(shù)學(xué)報(bào)三個班，物理找一對一，化學(xué)隨便聽聽。”政策本意為減負(fù)，現(xiàn)實(shí)卻成了功利計(jì)算的狂歡。朝陽區(qū)某重點(diǎn)中學(xué)，化學(xué)課被數(shù)學(xué)刷題取代，實(shí)驗(yàn)室堆滿雜物。減負(fù)減到最后，竟是把焦慮轉(zhuǎn)嫁給語數(shù)外，讓“小四門”成了犧牲品。

教育不是減法題，未來不能靠刪減；實(shí)驗(yàn)室的灰塵，掩蓋的是國家的未來。

山東化工廠老板的吐槽更扎心：“招個懂酸堿中和的技工，比找程序員還難！”流水線上，00后員工誤將次氯酸鈉當(dāng)食鹽，險(xiǎn)些釀成大禍。這巴掌不僅打醒了“AI萬能論”，更撕開了學(xué)科失衡的傷疤——再智能的機(jī)器，也得人類教會它元素特性。

科技強(qiáng)國的裂縫：從課堂延伸到產(chǎn)業(yè)鏈

江蘇2008年高考改革的教訓(xùn)猶在眼前：物理等級制導(dǎo)致考生質(zhì)量暴跌，大學(xué)錄取線五年驟降。如今中考砍化學(xué)，無異于在科技人才供應(yīng)鏈上鉆孔。美國限制中國留學(xué)生攻讀理工科，我們卻自廢“化學(xué)兵器”，這操作堪比當(dāng)年放棄超級計(jì)算機(jī)研發(fā)的魔幻劇情。

當(dāng)化學(xué)課變成選修，科技樹可能從此枯萎；今天的“隨便聽聽”，就是明天的“卡脖子”。

對比深圳的清醒：理化實(shí)驗(yàn)操作被納入中考，12分的實(shí)操分逼著學(xué)校重開實(shí)驗(yàn)室。而德國中學(xué)生鉆研燃料電池時(shí)，我們的孩子卻在抖音背口訣應(yīng)付考試。這種“創(chuàng)新教育”，真能培養(yǎng)出攻克光刻膠的人才？當(dāng)芯片戰(zhàn)變成材料戰(zhàn)，新能源卡在電池上，再回看中考這步棋，恐怕下得太早太急。

教育公平的暗流：誰在偷走窮孩子的未來？

海淀黃莊的教培機(jī)構(gòu)早已嗅到風(fēng)向：化學(xué)補(bǔ)習(xí)班搖身變成“科創(chuàng)素養(yǎng)營”，一節(jié)課抵得上普通家庭半月伙食費(fèi)。教育改革本應(yīng)促進(jìn)公平，卻讓富二代用錢砸出實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷，窮孩子連考試通道都被關(guān)閉。

用金錢堆砌的“素養(yǎng)”，不過是新時(shí)代的階級壁壘；實(shí)驗(yàn)室的門若只向錢包敞開，科技強(qiáng)國的路必然越走越窄。

教育是國之重器，容不得“拆東墻補(bǔ)西墻”

二十年前，我們說“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下”；如今卻自斷一臂，高喊“學(xué)好數(shù)理走天下”。政策制定者或許該看看日本的前車之鑒：90年代削減理科課時(shí)，直接導(dǎo)致諾獎得主數(shù)量斷層。教育不是裝修房子，不能為眼前寬敞砸掉承重墻。

減負(fù)不是減掉核心競爭力，實(shí)踐更不是紙上談兵。讓化學(xué)重回課堂，讓試管洗去灰塵，這才是對未來真正的負(fù)責(zé)。

讀者朋友們，當(dāng)化學(xué)課消失時(shí)，消失的僅僅是元素周期表嗎？歡迎評論區(qū)留下你的思考。