我之前所在的那所高中，是縣城不多的公辦高中之一，生源多數都是那些農村來的孩子。

而且大多數成績很差。

成績好的都去了一中，成績不好但是有錢的都去了私立高中，剩下的那些成績又不好家里也不怎么有錢的，都來到了我們那個學校。

前段時間我班的一個學生不上了，把他媽媽急得跟什么似的。

為什么就不上了呢？問學生，學生就是一句話，覺得上學沒意思。而且自己嘟嘟囔囔：上學也不一定能考上大學，考上大學也不一定能找到工作，所以還不如不上。

高中階段退學，我親手經歷了有四五個。

其實孩子們通過網絡看到外面的世界以后，農村原有的土地對這些孩子的約束越來越小。你會發現，在農村不少孩子在初中畢業以后，甚至初中沒上完就外出打工了。一家三口，結婚早的甚至一家五口，爺爺奶奶爸爸媽媽加上孩子全部在外面打工，幾年下來收入也是非常可觀。

帶著可觀的收入幾年后給孩子買房結婚，然后小兩口再外出打工，已經形成了一個循環。

而這種情況在農村并不少見，而且有成功的經驗，有成功的事實，一些農村的孩子們也開始逐漸萌生了對外面世界的想法。

再加上高中本身就很難，很多學生費了半天的力氣還跟不上課，尤其是物理，只能考個二三十分，慢慢地就對讀書絕望了，讓他們開始思考自己未來的出路。

在我們很小的時候，都相信讀書改變命運。但是目前，讀書對于絕大多數的人來講是沒辦法改變命運的。大概也因為這個，他們學習的積極性明顯受到了影響。

學生退學甭管是主動的還是被動的（也有父母支持孩子不讀書的），鄉村中學的老師其實都有一個共同的感覺，那就是鄉鎮學生讀書的欲望越來越少。

如果國家再不出手，那農村的孩子真的就不會再讀書了。

最近幾年，全國范圍內大量的村小學和鄉鎮學校被撤并，導致一些農村的孩子被迫往縣城或者更遠的地方就讀。

雖然不收學費，但是交通、租房等費用也被迫增加，與此同時，也有不少的留守兒童。除了極少數天資聰穎的，這些農村孩子很少有人能讀書讀出來的。

教育的核心其實不是教學，而是管理。這些孩子無人管理，考出來好成績的可能性很低。

就更不用說師資流失和教育質量的下降了。比較夸張的一個數據，我們這兒在前兩年中考，有個鄉鎮中學沒有一個人能考上高中，這還是在有指標生的優惠政策下。

更讓人難以啟齒的是，留下來繼續讀高中的學生，也很少有人能夠考得上本科。僅僅是最差的本科也很難考得上，更不用說遙遠的985了。

最近幾年山東省高考的升學率，本科大概在百分之三四十左右，加上大專大概在70%左右，農村學生大多數都集中在二本和高職院校，重點大學出自農村的非常少。

相信國家也已經看到了這個趨勢，所以在今年的兩會上提出了振興縣中的口號。

這不是一個口號，而應該是一項付諸實踐的行動，否則長此以往，農村的教育真的會越來越困難，農村的教育生態也會越來越糟糕。

農村教育困境不僅僅是教育的問題，更是社會公平和可持續發展的問題，如果國家再不及時出手，農村孩子徹底喪失通過教育改變命運的機會，城鄉差距將會進一步加大。