寧福祥，男，漢族，1970年12月出生，中共黨員，正高級(jí)教師，山東省煙臺(tái)市蓬萊區(qū)小門家中學(xué)英語教師。扎根鄉(xiāng)村，守住初心，哺育“花蕾”，培養(yǎng)出一代代優(yōu)秀學(xué)子，擔(dān)任34年班主任，26年英語大教研組長。譜寫幸福“三部曲”，成為校園“全能型教師”，貧困學(xué)生們的“父母”，教育路上的“領(lǐng)頭雁”。他積極參與科研、倡導(dǎo)信息化、個(gè)性化和多樣化的教學(xué)范式，塑造自己的教育風(fēng)格。他播撒公益，組建志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，16年來擔(dān)任山東省教師專業(yè)發(fā)展工作坊主持人，先后6次獲得優(yōu)秀主持人，3次主持線下工作坊活動(dòng)。榮獲山東省特級(jí)教師、山東省兼職教研員、煙臺(tái)市名班主任、煙臺(tái)市道德模范、煙臺(tái)市德育工作先進(jìn)個(gè)人、蓬萊名師等榮譽(yù)稱號(hào)。

扎根鄉(xiāng)村教育工作34年，守在鄉(xiāng)村，守住初心，哺育“花蕾”，培養(yǎng)出一代又一代優(yōu)秀學(xué)子，擔(dān)任34年班主任，26年英語學(xué)科大教研組長。34年，譜寫幸福“三部曲”，成為校園全能型教師，從初中英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)課到音樂、美術(shù)、體育和先鋒少年成長營綜合實(shí)踐課；貧困學(xué)生們的“父母”，幫助孩子們健康成長；教育路上的“領(lǐng)頭雁”，成就了名師和工作室的建設(shè)。他學(xué)會(huì)反思、善于反思、堅(jiān)持反思，把握課堂方向，轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育方法，提升教育能力；他倡導(dǎo)信息化、個(gè)性化和多樣化的教學(xué)范式，塑造自己的教育風(fēng)格。他播撒公益，組建志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，義務(wù)捐款100多萬，參與志愿服務(wù)場次數(shù)百場；16年擔(dān)任山東省互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展的工作坊主持人，把點(diǎn)滴工作做細(xì)，先后6次獲得優(yōu)秀主持人，3次主持線下工作坊活動(dòng)。曾榮獲山東省特級(jí)教師、煙臺(tái)市道德模范、煙臺(tái)市名班主任等榮譽(yù)稱號(hào)。

從教以來，他厚植教育人生，以飽滿的教學(xué)熱情、扎實(shí)的工作作風(fēng)和吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，牢記教師的初心與使命，在本職崗位上，勤于鉆研，努力工作，奮發(fā)作為，用34年的青春，扎根鄉(xiāng)村，哺育“花蕾”，用熱忱、奉獻(xiàn)、關(guān)懷和大愛的深厚情懷，培養(yǎng)出一代又一代優(yōu)秀學(xué)子，他就是山東省煙臺(tái)市蓬萊區(qū)小門家中學(xué)英語教師寧福祥。

他守在鄉(xiāng)村，守住初心，34年，譜寫幸福“三部曲”，成為校園全能型教師，貧困學(xué)生們的“父母”，教育路上的“領(lǐng)頭雁”。他先后獲得山東省英語兼職教研員、山東省特級(jí)教師、農(nóng)村學(xué)校特級(jí)教師崗位教師、第九屆煙臺(tái)市道德模范、煙臺(tái)市名班主任、煙臺(tái)市德育工作先進(jìn)個(gè)人、煙臺(tái)市最美志愿者等榮譽(yù)稱號(hào)。

一、感受幸福：義無反顧去鄉(xiāng)村

回鄉(xiāng)村，還是去市直單位？1990年，蓬萊師范普通中專畢業(yè)的他面臨抉擇。

“回鄉(xiāng)教學(xué)，成為一名鄉(xiāng)村教師。”追隨初心，成為學(xué)校當(dāng)年唯一一名大中專畢業(yè)生。當(dāng)時(shí)鄉(xiāng)村教師地位并不被看好，但他還是堅(jiān)定地選擇了堅(jiān)守，立志改變?nèi)藗儗?duì)鄉(xiāng)村教師的認(rèn)知，助力鄉(xiāng)村孩子成長。

一個(gè)班內(nèi)有50多個(gè)孩子，每個(gè)孩子的思想都是多變的，但是孩子的真誠和樸實(shí)，深深吸引了他，是孩子們讓他愛上了這里，愛上這份事業(yè)；踏上講臺(tái)，看到50多雙渴望的眼睛時(shí)，他確定，這里是他幸福的“源泉”，教書育人是他堅(jiān)定的選擇，是他要為之奮斗一生的事業(yè)。當(dāng)時(shí)19歲的他便不斷努力，一路歡歌，一路欣賞，在最喜歡的崗位上揮灑著青春，盡享夢(mèng)想的芬芳。

根據(jù)學(xué)校需求，他接手英語、數(shù)學(xué)和生物教學(xué)工作，課堂上，用滿懷激情和地道的英語發(fā)音，吸引孩子們感知英語，還真的讓孩子因?yàn)樗矚g上英語，更多的孩子選擇了長大后成為像他一樣的英語教師。學(xué)校從來沒上過音樂和美術(shù)課，他又帶著一架電子琴，和學(xué)生走入音樂和美術(shù)世界。一個(gè)周34節(jié)課，清晨5點(diǎn)起床，6點(diǎn)到校，堅(jiān)持每天15-16個(gè)小時(shí)陪伴學(xué)生們成長，感受教育生活的愉悅。

為了能做好鄉(xiāng)村教育，每個(gè)周末都做家訪，了解他們的情況。鄉(xiāng)鎮(zhèn)65個(gè)自然村，外加邊緣鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子住所，都留下了他家訪的腳印，成為學(xué)生前行的“燈塔”。

對(duì)教育的情懷，讓他獲得“山東省英語兼職教研員”“山東省特級(jí)教師”“農(nóng)村學(xué)校特級(jí)教師崗位教師”“煙臺(tái)市名班主任”“蓬萊名師”“煙臺(tái)市德育工作先進(jìn)個(gè)人”“煙臺(tái)市最美志愿者”等榮譽(yù)。他先后領(lǐng)銜齊魯名班主任工作室、煙臺(tái)市道德模范工作室、蓬萊名師工作室和蓬萊名班主任工作室建設(shè)等，為鄉(xiāng)村教育帶去一縷縷春風(fēng)。

二、創(chuàng)造幸福：用心用力搞科研

他始終把教書育人當(dāng)作“人生大事”，并不斷創(chuàng)造。在閱讀中，學(xué)會(huì)寫作、汲取精神營養(yǎng)；在研究中，探尋教育規(guī)律，解決教育的“疑難雜癥”，找到自己成長的鑰匙與密碼；在教學(xué)中，把握課堂方向，更新教育方法，塑造自己的教育風(fēng)格。

寧老師每天無論多忙多累，他總會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，他把課前、課中、課后的常規(guī)工作做好、做精。在課堂上，始終以學(xué)生為主體，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，真正落實(shí)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想，倡導(dǎo)個(gè)性化和多樣化的教學(xué)范式。在踏踏實(shí)實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，他更加注重培養(yǎng)學(xué)生的求新、求異、發(fā)散等創(chuàng)新思維方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、探索、思考。在課堂教學(xué)中他精心設(shè)計(jì)練習(xí)題目，作業(yè)做到有層次、有梯度，面向全體學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，并認(rèn)真做好學(xué)生的查缺補(bǔ)漏工作。

現(xiàn)有耕耘不是為了收獲，但收獲總會(huì)適時(shí)出現(xiàn)，更多學(xué)生考上了重點(diǎn)高中和名牌大學(xué)，甚至連續(xù)多年出現(xiàn)班級(jí)升學(xué)率百分百的情況，贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長的尊重和認(rèn)可，一時(shí)間，成為了學(xué)生們心目中的model。課堂主陣地的努力，成長了孩子，更成就了自己。日常鉆研和探究，形成自己的專業(yè)成長軌道，他的論文《能力提升工程2.0助力英語課堂教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)證研究》等20篇論文發(fā)表在《英語教師》等報(bào)刊雜志上，被中國知網(wǎng)收錄，12次獲得市縣級(jí)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課；“十三五”以來，他參與各級(jí)別規(guī)劃課題28項(xiàng)，獲得省級(jí)科研成果1項(xiàng)，市級(jí)基礎(chǔ)教育成果2項(xiàng)。參與錄制國家教育行政學(xué)院課程，快樂閱讀編寫和修訂，為提高煙臺(tái)市初中生英語閱讀水平助力。

緊隨時(shí)代步伐，將教育事業(yè)拓展至新平臺(tái)，擔(dān)任山東省互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展的市級(jí)專家。每天晨起操作60分鐘，批改網(wǎng)絡(luò)作業(yè)6000多份，發(fā)布話題研討100多個(gè)，發(fā)布網(wǎng)絡(luò)簡報(bào)10余期。主持的工作坊分?jǐn)?shù)每年都定格在20萬分左右，在全省1400多個(gè)工作坊中，連續(xù)12年創(chuàng)造全省第1名的奇跡。

2021年春，接到擔(dān)任煙臺(tái)教師資格考官任務(wù)，當(dāng)天凌晨3點(diǎn)鐘，父親去世，按照傳統(tǒng)風(fēng)俗，兒子要在家守靈三天，盡最后孝道。如果這樣的話，時(shí)間剛好沖突。他明白，考官方案已經(jīng)敲定，不能因個(gè)人原因打亂計(jì)劃。經(jīng)過痛苦的掙扎后，他改變了傳統(tǒng)，早晨6:00送了老父親最后一程，在8:00前趕到教師資格考試考官崗位，沒有耽誤評(píng)審工作。他相信，父親的在天之靈，也會(huì)同意他這樣的選擇。權(quán)衡工作和親情，在他心里，對(duì)父親，愛得深沉；對(duì)事業(yè)，愛得赤誠。

因?yàn)槌煽兺怀觯群蟊辉u(píng)審為學(xué)科教學(xué)名師和煙臺(tái)市名班主任，并領(lǐng)銜道德模范工作室和名師工作室，開展工作，順利成長。

三、傳播幸福：播撒愛心為學(xué)子

履職34年基層班主任工作，成長是一個(gè)不斷更迭的過程。但是每一個(gè)拐點(diǎn)，都需要不斷調(diào)整自己的教育方式和心態(tài)，更好地呵護(hù)每一位學(xué)子，“幸福”的初心，也播撒在公益行動(dòng)中。

2022年，新班級(jí)中有個(gè)叫慶鴻的孩子，從讀了五個(gè)小學(xué)一年級(jí)，直接來到了初中一年級(jí)，連20個(gè)數(shù)都數(shù)不下來，到會(huì)寫自己的名字，背誦古詩的部分句子，會(huì)5以內(nèi)的加減法，還有5個(gè)元音字母的大小寫，到適應(yīng)了初中生活，孩子每天臉上都洋溢著幸福的微笑。

2009年以來，寧福祥與師生一起組建志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，與家屬一起參與活動(dòng)，把兩人每年的績效工資，全部捐出來，先后用100多萬元團(tuán)隊(duì)資金資助了20多名高考貧困學(xué)子。

學(xué)生雙林，在中考之前突遇父親病故，母親也身患重病，他主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起學(xué)生成長的領(lǐng)路人，不僅在精神上鼓勵(lì)學(xué)生，更自愿提供一切費(fèi)用，從高中到博士畢業(yè)，讓學(xué)生踏實(shí)拼搏在大連理工大學(xué)校園。

如今，最讓寧福祥欣慰的是，每逢新春佳節(jié)都會(huì)收到天南海北學(xué)生們的真摯問候。青島醫(yī)科大學(xué)泌尿外科醫(yī)生駱磊，每年寒暑交替之時(shí)，都會(huì)寄來羅漢果、金銀花和麥冬，電告寧福祥多喝水，保護(hù)好嗓子。英國大使館的外交翻譯王濤，每年除夕夜，長途電話給老師送上最真摯的問候：“老師，過年好，我想你，很想再聽您的英語課……”很多受資助的學(xué)生感慨，在人生最迷茫的時(shí)候，是他的無私幫助和支撐，改變了農(nóng)村娃的人生軌跡。

四、篤定人生：初心不改駐杏壇

“工作是生活，生活離不開工作，不需要轟轟烈烈，只從細(xì)微處著手，事事時(shí)時(shí)做精做細(xì)。”生活需要用行動(dòng)去鐫刻使命，用奉獻(xiàn)為青春續(xù)航；現(xiàn)在的他依然全勤工作，擔(dān)任班主任、2個(gè)班的英語教學(xué)和6個(gè)班的音樂教學(xué)。是什么讓他精耕教育事業(yè)？他在日記中寫道：“我不知道教育是不是我最適合的職業(yè)，只是覺得這片土地上到處都有我渴望的風(fēng)景。”

最近這幾年，他又萌生一個(gè)更大的想法，去長島、去北五島支教，去更艱苦的環(huán)境下?lián)纹鹆硪黄{(lán)天，因?yàn)槟抢锏暮⒆樱枰蠋煹呐惆椤?/p>

篤定教育的征程，我們會(huì)看到教育事業(yè)的無限魅力。助力鄉(xiāng)村教育事業(yè)更多的希望，未來的他會(huì)始終保持謙遜和進(jìn)取心，把必須做的變成喜歡做的，用微妙的成長事跡，感染更多的人，感受教師這份有溫度的事業(yè)，他是我們心中最真摯的最美教師，用自己的道場引領(lǐng)我們?yōu)榻逃松粩嗲靶校l(xiāng)村哺“花蕾”，初心不改駐杏壇。

本文編輯：Sunshine

責(zé)任編輯：林美妮

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