哪怕孩子病了，也要一邊輸液一邊學習；

哪怕孩子瘋了，父母關心的仍是孩子什么時候才能回去上學。

一刻不敢停歇的教育大棚，養出一大批離開大棚就生病的孩子，在大棚里面已經堅持不住生病的孩子。

來源：童書媽媽三川玲（ID：tongshuchubanmama）

作者：三川玲 值班編輯：小羊

在北京租房漂泊12年，我終于搬進了自己的房子，我沒有想到，居然是以談論教育的方式，來談論這個得之不易的房子。

我沒有車，也沒有一個大牌包包，我目前最稱得上奢侈的行為，就是給我的院子買花。

我買花的氣勢的確驚人，指著一眾藍紫色的繡球說，這個給我來十盆，又指著懸掛植物說，這個來九盆。

“你這是要辦婚禮嗎？”路人好奇問。

我說不，在鮮花盛開之中生活就是我的日常。

其實如此婚禮級別地大花其錢，也不過2000多元。對于請客吃飯一頓飯上千元，買個包幾萬元來說，我這最大的奢侈論經濟數額實在是不值一提。

我買花的氣勢驚人，

卻被鄰居譏為大棚苗

我家鮮花常在的秘籍，如你所料，就是勤買，豪買，養死一批再買一批。

我的鄰居跟我說，你那買的是大棚苗，存活率低，要是家里的親生花，基本不會死，還會不停地生，不僅不用花那么多錢買，甚至可以不用錢。

啥叫親生花？就是來你們家的花，能夠經歷了一個四季，尤其是過了冬天，還能從光禿禿的土地里面冒出新枝嫩芽，能吐花朵的，就是算你們家養的花，不算你們家買的花了。

如果還能從你們家的花上面剪了枝條，扦插繁育成功，第二年第三年開出花結成果，那種自己繁殖出來的花，可以叫親生花。這種親生花生命力很強，除非大旱暴雨，不然總是不死的，你也基本不用買花。

會養花的人，院子里面沒有那種大棚苗的。

大棚苗是什么呢？大棚里面是沒有溫度變化，沒有突然來的一場雨的，大棚為了催苗催花，是敢狠心枝條都沒有長硬就施速效肥讓花開的。大棚能改變花期，繡球能做到比“親生花”提前兩個月開。大棚還能做到讓花中魁首牡丹在正月里開花，陪人過春節的。

我覺得這些花被大棚催得失去了花活著的樂趣，甚至沒有了活著的尊嚴。

現在的孩子，大部分都被種在教育大棚里面。大棚很厲害，學前班就能做初一的數學題目，五歲就能掌握英美小孩五年級才能掌握的英語單詞量。

海淀就是中國最大的教育大棚，都以為是科學教育，實際上是技術狠活。

我有一友，地位頗高，每年都有人送春節開花的牡丹。“我也算養花高手，這些春節牡丹沒有一盆我能養活到明年的。大部分三四月其他牡丹開放的時候就萎凋死亡了，所以我現在看見春節前快遞來的牡丹就來氣。”朋友說。

??這盆無盡夏是我去年買的大棚苗，但經歷了一個冬天開出自己的花來。它可以算我家養的花，不算買的花了。

養花的都乖乖承認花跟花不同，

養人的卻是整齊劃一的標準動作

我很愛茉莉的芳香，每年都滿懷熱情地買，每年都養死作罷。今年我看著去年夏末已經沒精打采的茉莉，摸了摸只有一兩根枝條不是枯的，在扔掉之前，我刷了一下養茉莉的小視頻。

簡單來說，就是“大肥大水大太陽”，這口訣容易，執行不難。于是我剪了枯枝，搬到見太陽多的地方，每天澆水，一周施一次葉面肥，其實它加起來只有五片葉子。

神奇的是一個月后，它就在僅存的兩根枝條上發出了幾十片新葉，還孕育出來三個花苞。

繡球跟茉莉的口訣不一樣，要大肥大水小陰涼，我就搬到銀杏樹下頭，這棵樹像把大傘一樣遮著繡球們。使得我不必像網上視頻說的那樣，還得拉一層遮陽網。

狐尾天門冬是肉質根，你從花盆里面扒拉出來能夠看見它一串串肉質小球狀的根。這樣的植物就切切不能大水，否則就會悶根，把肉球球都漚爛了。一盆狐尾天門冬要是缺一個角，大概率是那部分的根壞了。

白先生下決心要種個香草園，給他的廚房增加活力。他最后跟我說，迷迭香鼠尾草都是種在石頭縫里的長得最好，它們不需要什么肥料，也不需要勤澆水，一點點土就能很快活地長著。

我倆有時候很疑惑：養個花都得看花的性格脾氣，背個大肥大水大太陽之類的口訣，為什么養孩子很少看孩子自己的性格特征學習風格呢？而且，好像除了”笨鳥先飛”這種讓提醒“聰明鳥也趕緊先飛”的句子，很少有針對不同特征群體孩子的教育口訣。

童書媽媽接觸得比較多的讀寫困難群體，這群孩子的共同特征是“除了學習不好什么都好”。確切地說，除了不是以讀寫為前提條件的學習，他們都很出色，比如人際溝通，比如空間建構，比如商業運營。強迫讀寫困難的孩子必須要通過讀寫來學習，就像強迫繡球一定要在大太陽下面跟茉莉一樣活下去一樣。

繡球花面對這樣的情況，當天就會葉子和花朵全部卷起來，三天以上就會死給你看。

我們的那些無法適應教育流水線，做不了標準件的孩子呢？

??繡球的口訣是大肥大水小陰涼，我就放在銀杏樹下。

我看見植物

通過自殺來重煥新生

我家有兩盆植物，一是平頂繡球，一是毛蕨，有一段時間它們的枝葉全部枯掉了。我當時覺得自己養花也太失敗了，又得買新的了。我舍不得扔，就把枯葉都捋掉，等等看。

讓我驚異的是，隔了一個月再看它時，發現它們發出了大蓬的新葉新枝，葳蕤茂盛，像我又從花市新買一盆回來一樣。有趣的是，這兩盆自殺式重煥新生的植物，比起沒有“自殺”過的同類植物，它們的生命力蓬勃旺盛許多。

這個勁頭，有點像某些國家換了政權，為了切割歷史包袱輕裝上陣，快速恢復元氣，干脆宣布“廢除一切外債”一樣。

不過，大部分生命不需要自殺式重煥新生，但需要定期清理歷史包袱。

我們院子剛弄的時候，買的南天竺長得很好，掛滿了紅果子，就像成績特別好的小孩一樣。去年北京有半個月大暴雨，半個月暴曬，它長得就不好了，去年秋天只結了一兩串紅果子。

今年開春的時候，白先生把它枯枝弱枝太密的枝都鋸掉了。鋸完之后反而發現它整個都透氣了，不用帶著沉重的負擔繼續活著了。

今年它已經開了二三十串花朵了，我想等到秋天時候應該又可以變得像以前一樣，滿樹都是紅果子。

在我目前粗淺的養花經驗看來，每年給植物剪枝疏條，甚至比施肥澆水還要重要。我的那盆在我家堅持了三年一直不肯死但活得很差的茉莉，就是因為我大刀闊斧地剪了它的所有枯枝和不太有活力的枝條，再給它合適的光照水肥，它能夠有機會又蓬勃起來。

繡球璀璨的花季末期，果斷修剪，你能看見新一代的花芽勃然而生，秋天又可以有一片燦爛了。

然而，我們的兒童，不管國家怎么喊減負，家長是沒有膽子真給孩子減的。我們看見小小的孩子，要拖拉桿箱才能裝下自己的課本作業，這么沉重負擔的孩子，每天寫作業到半夜是日常，怎么能夠長好呢？

養花人如果不給植物剪剪枝，停停肥，而是把病枝包扎起來，把弱枝不剪掉而是支個桿兒繼續挺下去，病枝弱枝倒是可以茍延殘喘下去，但整個植株的生命卻一天天弱了下去。

目前中國兒童的教育過程，是一個密不透風的增加數量和難度的過程。幾乎看不見停下來，給孩子疏疏枝減減負的時刻。

植物年年可以享受減負之后的清爽成長，植物都可以自殺式地重煥新生。可是，我們的孩子，哪怕病了，也要一邊輸液一邊學習；哪怕瘋了，父母在精神病科門口關心的，仍是孩子什么時候才能回去上學。

我曾經在一個視頻里面說《孩子十歲時候就該果斷剪掉弱枝學科》，里面講了我的女兒高中文理科一分科，她知道她的數學、科學，可以戰略性不用達到優秀的情況下，她立刻騰飛了。

她的語文、哲學和藝術，現在全部都是滿分，這些科目其實拿滿分是非常難的，但是她輕而易舉就拿到滿分，就是因為剪掉了她的弱枝，剪掉了就可以輕裝前行。

下面有不少讀者無奈地說：

你來上海試試，放棄一門高中都上不了；

減掉的話，咋上高中呢？

現在文理不分科，孩子要等到什么時候呢？

我也想起我在大學中文系的時候，發現每天看看小說，讀讀散文，寫寫文章——就是學習的全部，那些學習內容，全部都是我夢寐以求的。我在大學期間，發表了很多文章，還當了文學社長，操辦著刊物，熱忱不惜力地組織了很多文化活動。現在回頭看，我也覺得大學時代減掉弱枝的我，閃閃發亮。

然而我在中文系的時候，經常會做噩夢，夢見展開一張數學卷子，我說先把會做的做了，數了數加起來不到五道題能做；我胸口被痛醒的夢，是宣布高考數學成績不算，要重新考一遍。

我不由得想，如果一個人確定無疑減掉弱勢包袱就能大放異彩，我們的教育為什么要讓這些孩子一定要“全面發展”，一定要每個學科都學得最好，否則就會命低一等呢？

像我這種有突出偏才的學生，有必要一定忍到18歲，才能夠從從容容用自己的優勢活著嗎？

我不由得想，我們國家花這么多錢辦教育，究竟想拿到什么結果？除了讓各科分數都高的孩子得勝之外，讓90%以上的孩子，都活得沒有生機和樂趣，發揮不了自己的專長，這是辦教育的目的嗎？

我在視頻里面提出了10歲就應該果斷剪孩子的弱勢學科，是我在這些年親自面對過六萬多名孩子，我清晰地看見孩子在10歲左右會表現出自己的天命所在。

大部分孩子，不管報多少種興趣班，不管多么努力，有些興趣班就是再也上不下去了，是因為的確沒有天賦。

同樣的，大部分孩子，會在學習某些東西的時候，明顯比同輩輕松容易太多。那就是他的優勢所在。

但是，我們經常面臨的情況是，我們很難得到真正意義上優秀杰出的孩子：孩子們得花更多的時間去補足自己的短板，幾乎沒有時間去發展自己的優勢；更無奈的是，有些孩子的優勢并不在高考中考要考的范圍內。更讓人氣憤的是，北京海淀等地已經發展到，只要數學成績不好，就算整個孩子不好的地步。

如今，我國的新生兒每年都跌去幾百萬。孩子越來越少了，用于淘汰孩子的題目，還是一年比一年難，一年比一年怪，稍微題目簡單一點。去年北京中考題目簡單，人人都考好了，還會被家長吐槽“沒有區分度”。

我們這么可憐的一點孩子，真的還需要被無情的區分，被單一標準被所謂的“全面發展”給損耗掉嗎？

??被疏枝之后長成葳蕤一片的南天竺。

我們能看見孩子

不被盆栽而被地栽的那天嗎？

我喜歡給院子的植物拍照，發現了院子里面有一些植物，是根本不需要我們照顧，也不必背什么口訣，就能每年長得很好的。

比如門口的白海棠、中間過道的金銀木，后院的銀杏樹，以及花圃里面的牡丹。我們家的牡丹是前任房主種的，即便我們接手之后裝修的那年，在一片混亂塵土和噪聲之中，她依然開了大片國色天香的花朵。而銀杏樹每年都會在秋天一片金黃，還結出幾百斤果實，我為此新學習了好多銀杏的做法和吃法。

我們發現，幾乎不用研究什么養花技術，養花科學，只要把盆栽改成地栽，植物們自己就能生長，自己就能活得很快活。

??因為地栽，根本不嬌氣，非常皮實的牡丹，每年如期開放國色天香的花朵。

就像一個孩子，你只要放他到順應兒童天性發展的環境中去，他自己就能生長得很好。你并不需要每天冒著心梗的危險輔導作業，也不需要花大價錢送補習班、坑班，參加各種各樣的杯賽，他自自然然就能夠長成一棵大樹，每年開他的花朵，結他的果實，聽風在耳邊唱一首歌。

我想，這也是為什么有些家長一定要把孩子送去蒙臺梭利華德福幼兒園，送去創新理念的學校（其實是堅決要按常識做教育的學校）——是因為他們想要地栽，不要盆栽。

然而，家長經常會收到的質問是，你們這些孩子，在外面自由上癮了，還能回大棚嗎？還能在花盆里面長好嗎？

在自然界，你是無法讓一棵白楊在花盆里面成長的，在大棚里面給你開花的。在人間，總有人用技術狠活把你的孩子扭成一個很有講頭的盆景。

我非常喜歡土地，喜歡院子，我記得我跟白先生放棄升值潛力巨大的廣州珠江新城的房子而選郊區院子的時候。白先生跟我說：“人就是應該接地氣生活，我要讓你一輩子都住院子。”

可惜我們住這個院子不到三年，就來北京創業，不僅住不上院子，還在出租屋里搬了八次家。

終于，我們又在北京的郊區住上了院子，散步的時候，白先生說：“住院子才是正常人的生活”。我笑他，說，在正常人眼里，住院子是正常人想都很少想的生活。

我不知道我在有生之年，能不能看見大部分孩子能夠從花盆出來、從大棚出來，在院子里、在大自然中，根扎在土地里面，靠陽光雨露，就能夠穩穩地生長。他們有權利不提前開花，有權利不被打激素從從容容結出自己的果。

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作者簡介

作者三川玲：兒童教育作家，與白滔滔合著有教育評論集《通往幸福的教育》；教育出版人，獲國家五個一工程獎、國家圖書獎，出版有教育三部曲《孩子：挑戰》《神奇學校》《走進魔法店》。“童書媽媽三川玲”創始人。百萬教育博主，讀寫教育實踐者，教過6萬名孩子學習閱讀寫作，培養過5000名寫作導師。以寫作入教育之道，發起創辦幸福流全支持讀寫中心。