為達致教育公平、資源整合與學(xué)生全面發(fā)展的愿景，2019年，原一中與位于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的六中合并，遲萬波就任榮成市第一中學(xué)黨支部書記，肩負起了引領(lǐng)兩校融合、跨越發(fā)展的重任，憑借其非凡的領(lǐng)導(dǎo)智慧和深遠的教育視角，他與學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)不懈地思考、規(guī)劃、創(chuàng)新、修正，經(jīng)過幾年的努力，在辦學(xué)理念、育人模式、學(xué)校文化、品牌建設(shè)等方面進行了卓有成效的探索和改革，教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)取得了突破性的進展。

一、砥礪前行，奮勇?lián)?dāng)，做教育管理的駕馭者

俗話說：“一只獅子率領(lǐng)的一群綿羊可以打敗由一只綿羊帶領(lǐng)的一群獅子”，由此可見，領(lǐng)導(dǎo)對于一支隊伍的重要性。兩校合并后，如何最大程度提升中層領(lǐng)導(dǎo)力和組長的執(zhí)行力成為構(gòu)建深度融合的高效團隊的決定性因素，為此，遲萬波確定“一切工作服務(wù)于教學(xué)”的總體思路，提升中層領(lǐng)導(dǎo)力、加大組長獎勵力度，以此帶動全校形成上下一心、務(wù)實高效的團隊氛圍。

1.多措并舉，提升中層領(lǐng)導(dǎo)力。開展“四比四看”活動，即比學(xué)習(xí)、比付出、比人格、比管理和看深入一線的程度、看解決問題的速度、看推進工作的力度、看教職工的滿意度。具體通過以下三個層面來落實：（1）聯(lián)合巡查：每周安排一次三個級部的巡查活動，好的層面，現(xiàn)場觀摩，由主任當(dāng)場分享做法，交流經(jīng)驗；不好的層面，當(dāng)場指出，紅紅臉，出出汗。通過巡查，各級部互通有無，相互借鑒，取長補短，共同提高。（2）嵌入計劃：每周三或周四各級部派出一名中層干部去其他級部主任室輪崗一天。除了了解其他級部的做法，還要在學(xué)習(xí)結(jié)束時提交5條值得學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗和3條需要改進的不足之處，實現(xiàn)跨級部的經(jīng)驗共享與智慧碰撞，提升整體管理水平。（3）民主測評：定期組織教職工對領(lǐng)導(dǎo)干部進行民主測評。滿意度達到95％為優(yōu)秀，92％為合格，低于92％則為不合格。對于合格及以下等級的中層領(lǐng)導(dǎo)，接受校長約談，并書面反思存在的問題，制定整改措施，力爭在最短的時間內(nèi)，勝任領(lǐng)導(dǎo)工作，營造了人崗相適、用當(dāng)其時、人盡其才的良好氛圍。

在“四比四看”活動中，中層干部通過觀摩、交流、學(xué)習(xí)和反思逐步成長為教學(xué)好手、科研強手和業(yè)務(wù)能手，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2.多管齊下，增強組長執(zhí)行力。實施“領(lǐng)航組長計劃”，全方位賦能組長，具體措施包括：（1）實行“985”獎勵辦法：加大組長在百分考核中的獎勵力度，同時在職業(yè)發(fā)展、學(xué)術(shù)研究等方面獲得更多的支持與機會，極大提升了組長的榮譽感與歸屬感。（2）設(shè)立副組長：大膽培養(yǎng)新人，從35歲以下的教師中選拔能力和素質(zhì)兼?zhèn)涞那嗄杲處煋?dān)任副組長，不僅分擔(dān)了組長的日常管理與協(xié)調(diào)工作，減輕了組長負擔(dān)，還為潛力新人提供了實踐管理的舞臺，有效促進了團隊的創(chuàng)新思維與協(xié)作能力。（3）推動“積分制”管理，通過量化工作成果與貢獻度，明確組長的責(zé)任與獎勵標(biāo)準(zhǔn)，增強組長的使命感，讓每位組長的付出都能得到公正的評價與回報。同時，評選出“功勛組長”入選校史館名人堂，這不僅是對組長個人成就的高度認可，也實現(xiàn)了對全體教師的價值引領(lǐng)。

“領(lǐng)航組長計劃”的開展，不僅顯著增強了備課組長們的執(zhí)行力與領(lǐng)導(dǎo)力，更為學(xué)校打造了一支高效專業(yè)、充滿活力的核心團隊，為教育質(zhì)量的全面提升提供了堅實的保障。

二、精研細思，引領(lǐng)示范，做教研教改的先鋒者

面對新時代教育的深刻變革，遲萬波倡導(dǎo)“以研促教、教研相長”的教學(xué)理念，鼓勵教師從傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)向啟發(fā)式、探究式教學(xué)轉(zhuǎn)變。為此，學(xué)校成立教育科研中心，他親自掛帥，引領(lǐng)一批熱衷于教育研究的骨干教師，圍繞課程改革、教法創(chuàng)新、學(xué)生核心素養(yǎng)培育等關(guān)鍵領(lǐng)域展開深入研究。

1.構(gòu)建教研平臺，驅(qū)動教學(xué)創(chuàng)新。以優(yōu)質(zhì)課、大比武等各種比賽活動為平臺，由遲萬波牽頭挑選學(xué)科骨干教師組成團隊，全程參與課標(biāo)解讀、環(huán)節(jié)設(shè)計、問題設(shè)置、習(xí)題編排、反思提高等環(huán)節(jié)，群策群力，幫助教師提升教研水平；遲萬波還積極聯(lián)系省內(nèi)外知名高校及研究機構(gòu)，與他們建立教研合作關(guān)系，不定期邀請專家學(xué)者來校講學(xué)、舉辦教育研討會，涵蓋課標(biāo)解讀、教材分析、精準(zhǔn)備課和高效課堂等領(lǐng)域，為教師搭建起高端的學(xué)習(xí)與交流平臺；每年高考后還會組織師生進行“共話高考”活動，邀請市教研員和校外專家參與把脈問診，為新一屆高考提供強有力的借鑒。同時，他還啟動“教學(xué)能手培育計劃”，選派有潛力的教師赴省內(nèi)外學(xué)校訪學(xué)，帶回先進的教育理念與教學(xué)方法，為學(xué)校教育改革引入源頭活水。

2.深化課程改革，促進學(xué)生全面發(fā)展。在遲萬波的推動下，學(xué)校對課程體系進行全面優(yōu)化，除了國家必修課程外，增設(shè)了豐富的選修課程與社團活動，涉及藝術(shù)、體育、科技、心理健康等多個領(lǐng)域，旨在挖掘?qū)W生的興趣特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神與實踐能力。此外，他還特別重視心理健康教育，成立專業(yè)的心理輔導(dǎo)團隊，關(guān)注學(xué)生心理健康狀態(tài)，通過年級、教師、家長三方聯(lián)動，為學(xué)生提供及時有效的心理支持與干預(yù)。

3.革新評價體系，注重綜合素質(zhì)評價。積極嘗試“雙軌制”同質(zhì)競爭，將學(xué)生按照中考成績和模塊考試成績綜合排隊，采用“之”字形的分配方式分組，在班級內(nèi)部實施小組合作競爭，同時在級部實施大的分組，定期總結(jié)表彰小組和大組內(nèi)的優(yōu)勝者，調(diào)動學(xué)生積極性。遲萬波還主張建立多元化的學(xué)生評價體系，除了學(xué)業(yè)成績，還應(yīng)考量學(xué)生的道德品質(zhì)、身心健康、社會實踐、創(chuàng)新能力等多方面表現(xiàn)，讓評價更加全面、公正，引導(dǎo)學(xué)生向著德智體美勞全面發(fā)展的目標(biāo)邁進。

通過這一系列的教育改革舉措，榮成市第一中學(xué)在教學(xué)質(zhì)量上取得了顯著提升，在省內(nèi)外形成良好口碑。僅去年一年，就成功舉辦了山東省新高考經(jīng)驗分享高峰會議、山東省高中校長全員培訓(xùn)等大型活動14場；云南、重慶、江西和內(nèi)蒙古及省內(nèi)教育同仁觀摩學(xué)習(xí)20余次，為全省乃至全國縣域高中提供了可借鑒的案例和啟示。

三、愛生如子，浸潤心田，做學(xué)生成長的引路者

真正的教育者需擁有一顆柔軟而堅韌的心，像春雨般無聲地滋養(yǎng)，不僅傳授書本上的知識，更重視塑造學(xué)生健全的人格與價值觀。遲萬波將愛與責(zé)任融入學(xué)生的日常教誨中，通過組織豐富多彩的活動，學(xué)生們得以在更廣闊的天地中翱翔，讓每一次探索都成為成長道路上寶貴的財富。

1.“用規(guī)范促養(yǎng)成”。良好的習(xí)慣是學(xué)生成長道路上的堅固基石，為此，遲萬波和各年級分管校長通過一系列精細化管理措施，全方位、深層次地促進學(xué)生行為習(xí)慣的優(yōu)化與固化。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，強調(diào)師生互動與紀(jì)律共守，確保每一節(jié)課程都是知識傳授與習(xí)慣培養(yǎng)并重的殿堂，讓課堂規(guī)則的嚴格執(zhí)行逐步內(nèi)化為自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。自習(xí)和午晚休等環(huán)節(jié)則從傳統(tǒng)的監(jiān)督式管理向?qū)W生自主管理的模式轉(zhuǎn)型：一是年級扁平化管控，提升學(xué)生緊迫感。二是成立學(xué)生會協(xié)助年級，學(xué)生參與管理，促進了學(xué)生之間以及學(xué)生與教師之間的相互理解和尊重，構(gòu)建了一個更加和諧、向上的校園文化氛圍。

2.“用激勵促提高”。遲萬波認為，正面的激勵是點燃學(xué)生內(nèi)在動力的火花。為了進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效與綜合素養(yǎng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層與教師團隊攜手設(shè)計了一系列多元化、層次化的激勵機制。例如實施“星光計劃”，通過設(shè)立“學(xué)習(xí)進步獎”“學(xué)科之星獎”等多樣獎項，不僅表彰名列前茅的學(xué)生，更鼓勵那些默默努力、持續(xù)進步的學(xué)子，讓他們感受到每一分努力都被看見與肯定。遲萬波每年還會組織黨員開展愛心捐款、圓夢貧困生“微心愿”活動，鼓勵學(xué)生將暫時的困難轉(zhuǎn)化為前進的動力，在奮斗中成就自我，培養(yǎng)了一群自信、陽光的新時代學(xué)子。

3.“用活動促發(fā)展”。為充分發(fā)揮藝術(shù)和體育的育人功能，遲萬波提出“無藝術(shù)，不青春”和“無運動，不一中”的口號，創(chuàng)建良好的藝術(shù)育人環(huán)境。學(xué)校每年都會舉辦“春秋季運動會”與“校園文化藝術(shù)節(jié)”，為不同興趣愛好的學(xué)生提供施展才華的舞臺，對于在運動項目和文藝匯演中表現(xiàn)突出的隊伍與個人，學(xué)校會授予榮譽證書與獎品，以此激發(fā)學(xué)生對健康生活方式和藝術(shù)追求的熱情，促進學(xué)生全面而有個性的成長。

“三用三促”深層次地激發(fā)了學(xué)生自我驅(qū)動、勇于探索的內(nèi)在潛能，有效推動了高中教育“只注重成績”向“注重成績”和“學(xué)生綜合素養(yǎng)”相融合的巨大轉(zhuǎn)變。

四、使命在肩，創(chuàng)新發(fā)展，做特色高中的實踐者

為破解普通高中“同質(zhì)化”發(fā)展難題，滿足學(xué)生個性化成長需求，遲萬波帶領(lǐng)全體師生，走出了一條從“音樂學(xué)科基地”到“藝體特色高中”的創(chuàng)建之路。

1.拓寬生命視野，開發(fā)“藝體品牌”育人路。構(gòu)建“音（引）領(lǐng)成長、樂（悅）動生命”音樂學(xué)科基地，依托藝體特色社團，用藝術(shù)陶冶情操，用運動改變大腦，促進學(xué)生身心全面健康成長，綻放生命活力。

2.“三元建構(gòu)，課程引領(lǐng)——社團支撐——社區(qū)實踐三位一體”的基地建設(shè)模式已見成效。一元是，依托高校聯(lián)合育人機制，進行國家基礎(chǔ)課程二次開發(fā)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，豐富課程內(nèi)容，呈現(xiàn)課程育人價值。二元是，以社團為支撐，活動為載體，交流思想，切磋技藝，豐富校園生活。三元是，依托藝術(shù)團、文化館等社會資源，進行社會實踐，建立校內(nèi)外聯(lián)動機制，為學(xué)生將來服務(wù)社會提供機會。

3.立足漁海文化，搭建“非遺文化”傳承基地。立足“海文化特點濃重、漁文化特色鮮明”的非遺項目，因勢利導(dǎo)地開發(fā)了趣味性強、參與面廣、影響力好的漁家大鼓、漁民號子、漁家秧歌“三漁文化”特色課程群，對漁海文化大力推廣普及，讓古老的傳統(tǒng)“三漁文化”迸發(fā)出不朽的活力。

2022年5月《中國教育報》專題《讓生命在藝術(shù)中詩意的棲居》，專門介紹了榮成市第一中學(xué)特色品牌學(xué)校的創(chuàng)建成果；2023年榮成市第一中學(xué)被評為省級音樂學(xué)科基地；2024年被評為省級藝體特色高中。

在遲萬波的帶領(lǐng)下，榮成市第一中學(xué)的變革與發(fā)展如同一部激昂的交響樂，每一個音符都躍動著創(chuàng)新與堅持的力量。學(xué)校不僅在教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生綜合素質(zhì)上實現(xiàn)了飛躍，更在特色教育的探索之路上留下了深刻的足跡。今日之一中，已成為一個匯聚學(xué)生夢想、教師幸福、家長信任和社會廣泛贊譽的品牌學(xué)府，生動詮釋了教育理想的現(xiàn)代化實踐。

本文編輯：Sunshine

責(zé)任編輯：林美妮

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