這幾天，在網(wǎng)上刷到兩個視頻，當時以為是個搞笑的段子，不以為然。沒想到再次刷類似的段子時，一看評論區(qū)，果然是事實。

天吶，評論區(qū)的網(wǎng)友都炸了。尤其是７0后、80后、90后的網(wǎng)友簡直不敢相信這樣的事實。

這么做，是把簡單的事情復雜化？還是為了提高小學生的邏輯思維能力？

難怪現(xiàn)在小學的數(shù)學題，博士生也直呼不會做，根本就不會做！

老的數(shù)學教師與年輕的數(shù)學教師解題方法大不同

近日，網(wǎng)上有一個視頻火了，視頻的內(nèi)容是一個年齡偏大、頭發(fā)花白的數(shù)學教師，被稱作是80后和80后的數(shù)學老師和另一個現(xiàn)在的數(shù)學老師一起在解一道方程題。

年齡大的數(shù)學老師只需要一步就能寫出答案。而現(xiàn)在的數(shù)學老師要寫４步。年齡大的老就解完了題目離開了現(xiàn)場，而現(xiàn)在的數(shù)學老師還在寫步驟。現(xiàn)在的數(shù)學老師的解題時間是年齡大的數(shù)學老師的3倍！

很明顯，前者的解題方法更簡單。

作為80后的我，上小學有時候，老師教的就是老教師的這個步驟。

但網(wǎng)友在評論區(qū)打聽到，現(xiàn)在的解題方法卻是后者。

就問你服不服？

后面的解題方法，有網(wǎng)友嘲笑道：脫褲子放屁。

不知道為何要這么解？我是百思不得其解。

博主分享4種解題方法：

還有一個博主在網(wǎng)上發(fā)布了一條視頻，視頻中有演繹和搞笑的成分，但也是事實。

在視頻中，這位女博主快瘋了，她說了4種解題法：

第一種，湊10法：8+7不能直接等于15，要8+2+5=10+5=15。

第二種，破10法：15-8也不能直接等于7，要5+10-8=5+2=7。

第三種，平10法：16-7不能直接等于9，應該是16-7=16-6-1=10-1=9。

第四種：借10法：22-9不能直接等于14，應該是22-8=10+12-8=10+4=14。

不得不說，這幾種解題方法跟以前的解題方法對比真的很繞，不知道這么做的目的是為了什么？幾減幾直接等于幾就行了，為何非要借？

如果是三位數(shù)，四位數(shù)或更大的數(shù)字如此減下去，該寫多少步驟呢？多寫好幾倍的算式也能算出結果來，是不是有點浪費時間？

此事引發(fā)網(wǎng)友熱議

有人不敢相信地問：這是真的嗎？孩子還在上幼兒園，我已經(jīng)焦慮了。

有人說，是真的，我兒正上一年級。

對此，有網(wǎng)友在評論區(qū)留言道：這簡直就是脫褲子 放 P。

有人還特意公布了一年級數(shù)學老師讓大家保存的數(shù)學解題口訣！

湊十法的口訣：是拆小數(shù)，補大數(shù)，湊成１０，加剩數(shù)……

看得我頭暈，數(shù)學腦細胞本來就不多的我，看到這一年級題目，我壓根就看不下去。

有人公布了一則數(shù)學題，從大到小寫出1-9的數(shù)字，如上圖所示，孩子寫出了答案，竟然是錯的。

有人說，要寫上大于>和<小于符號才算正確。

那有網(wǎng)友說，那題目出的也不對，應該請用“>”"<"給1-9的數(shù)學排序。

有網(wǎng)友說，我姐夫碩士，我博士，我侄子語文31分，數(shù)學16分……

還有的貼上圖片，如上圖，以前的解題方法確實簡單，一目了解，現(xiàn)在怎么就變得這么繞呢？難怪現(xiàn)在的孩子學習起來那么吃力。

有人曬出了一年級的數(shù)學題，看著確實難，這題目就是碩士想要考90分，也得個把小時，更何況才五六歲的孩子了。

很多網(wǎng)友表示不理解，對于這樣的解題方法，有人說，這樣是培養(yǎng)邏輯思維，你不會比教學的人更專業(yè)。

你們對此怎么看？歡迎留言。