近日，湖北某大學教室，輔導員在班上點評男生宿舍衛生。

屏幕上出現一張照片，垃圾桶邊地上6團衛生紙，女輔導員點評：“這么多的衛生紙，有垃圾桶為什么丟在地上？而且還不是一點衛生紙！我猜測啊，晚上睡覺擤鼻涕，擤完就丟地上了，第二天早上，沒有時間收拾，就晾在那兒“，教室里一片哄笑，輔導員邊上的男班長憋笑憋得滿臉通紅。

男大學生知道是怎么回事，評論區一位網友寫道：放飛沒有錯，躲在陰暗的角落里，享受低廉的快樂，沒有錯，一切都是因為我的欲望，我希望可以得到喜歡人的愛，過上幸福的生活，但當我的欲望和我的現實形成沖突時，內耗在人生的每一刻，無論是低谷還是高峰，當夜色降臨的時候起飛，會化成我靈魂的一部分，人生最難得。在我看來，只有自己想不開，忘不了看不透（說白了就一句話，當代大學生把弗洛伊德《夢的解析》實踐到了紙巾上），上引發不少男大學生點贊。

這種行為，被一位網友發出的圖片揭露到了極致。照片上，一位男生掀開舍友的床褥，拍下床板上放著的三分之一床板的衛生紙。另外還有高校男生宿舍不講衛生的圖片。

高校的輔導員，又是異性，面對著一群男大學生講“放飛自我”而不打掃戰場的事，確實有些不好開口。輔導員沒有觸及敏感話題，不說“你們怎么這么不講衛生？”而是用“擤鼻涕”的猜測暗示問題。這種留面子的批評，比訓斥更易被接受。心理學表明，人在被尊重時更易產生改正動力。“我猜啊，晚上睡覺擤鼻涕，早上來不及收拾？”荒誕感放大了教育效果。集體情緒釋放后，大學生更易將批評內化為反思。

若輔導員直指“男生邋遢”，可能引發性別對立；但通過裝糊涂，將問題歸因于中性行為（擤鼻涕），巧妙平衡了教育意圖與敏感議題。

所以，女輔導員的批評。被網友稱為“裝糊涂的天才”。

這位輔導員的“糊涂術”，實則是教育場里的一柄溫柔劍。她以四兩撥千斤的智慧，將尖銳的批評裹上糖衣——不是縱容不良習慣，而是讓年輕人的鋒芒在笑聲中自行低頭。當00后大學生在評論區用“放飛自我”解構宿舍亂象時，輔導員用一場荒誕的情境喜劇，完成了比訓斥更深刻的行為矯正。

教育從來不是非黑即白的對抗。在異性輔導員與男學生之間，在衛生規則與青春隨性之間，這位老師用“擤鼻涕”的幽默隱喻，搭建起溝通的橋梁。她讓規則不再是冰冷的條文，而成為一場心照不宣的成長契約：你們體面地接住玩笑里的暗示，我溫柔地守護你們的尊嚴。

這種“糊涂”是教育的高級形態——既保全了男生的體面，又埋下了自省的種子。當哄笑消散，留在學生心里的不是難堪的羞恥感，而是對集體生活的微妙頓悟：原來維護公共空間的體面，就是在守護自己“擤鼻涕”時也能理直氣壯的底氣。

你的高校宿舍屬于紙團派還是收納派？評論區留言。

（圖源網絡，圖文不相關，侵聯刪）