立德樹人是教育的根本任務(wù)。習(xí)近平總書記在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上發(fā)表重要講話指出“辦好思政課關(guān)鍵在教師，重點(diǎn)在課堂。政治教師和政治課程在立德樹人中發(fā)揮關(guān)鍵作用?！眲摚綎|省濱州市惠民縣第二中學(xué)思政教師。她從小就立志成為一名光榮的人民教師，1999年7月畢業(yè)于濱州師范?？茖W(xué)校思想政治教育專業(yè)，同年在惠民縣第二中學(xué)參加教育工作。至今已扎根縣域普通高中思政教育25年，堅(jiān)持做一名“多情”的高中思想政治教師，用高尚的人格感染學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生，用真情帶領(lǐng)學(xué)生一同開啟教育的幸福之旅！

一、教改先鋒、躬耕課堂，打造特色課堂——“會(huì)呼吸、能透氣的有氧”課堂

劉瑩針對(duì)傳統(tǒng)的高中思想政治課堂存在的實(shí)踐性不強(qiáng)、師生互動(dòng)不足、教師占據(jù)主體、對(duì)于學(xué)生的心理掌握程度不夠、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、缺乏問題意識(shí)和質(zhì)疑精神、教學(xué)效能低下等問題，她大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，在全校率先進(jìn)行課堂教學(xué)改革，嘗試打造“會(huì)呼吸、能透氣的有氧”課堂。

立足思政小課堂，構(gòu)建社會(huì)大課堂。選取社會(huì)熱點(diǎn)或日常生活中學(xué)生感興趣的案例，理論聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境設(shè)置議題，結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)，在課堂上開展以情景為依托、以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、以學(xué)生為主體的教學(xué)閉環(huán)活動(dòng)。尤其是在議題的選取和設(shè)計(jì)上進(jìn)行大膽創(chuàng)新性探索，把具有思辨性、兩難性和價(jià)值引領(lǐng)性的社會(huì)熱點(diǎn)轉(zhuǎn)化為議題引入課堂之中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。一方面，推動(dòng)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，使教學(xué)在師生互動(dòng)、開放民主的氛圍中進(jìn)行；另一方面，促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力，提升核心素養(yǎng)。劉瑩老師設(shè)計(jì)的《議題式教學(xué)——提升課堂教學(xué)質(zhì)量教學(xué)案例》榮獲山東省中小學(xué)思政課改革創(chuàng)新優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。

劉瑩通過多年的教學(xué)實(shí)踐，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，提出了“情”動(dòng)思政的教學(xué)主張。她堅(jiān)持用激情點(diǎn)燃學(xué)生的思維。劉瑩富有感染力的激情演講式講解和邏輯清晰、層層質(zhì)疑的靈魂之問深受學(xué)生歡迎。學(xué)生在美的意境中走進(jìn)課堂，在心靈的震撼中走出課堂。她還特別注重學(xué)生的主體地位，擅長(zhǎng)運(yùn)用機(jī)智、幽默、風(fēng)趣的語言和學(xué)生進(jìn)行交流，注重營(yíng)造輕松、活潑、愉快的教學(xué)氛圍，真誠(chéng)友好地尊重、理解、鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂中來，使學(xué)生在笑聲中有所感、有所悟。這樣既能使教學(xué)內(nèi)容通俗易懂，又有利于建立民主和諧的師生關(guān)系。劉瑩的思政課似春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲地給學(xué)生以人生啟迪、智慧光芒和精神力量，真正實(shí)現(xiàn)了師生情感的共鳴與交流，思維的碰撞與提升。學(xué)生們喜歡她，喜歡她的課，所帶班級(jí)的思政學(xué)科成績(jī)突出，所教多名畢業(yè)生選擇了思想政治教育專業(yè)和馬克思主義理論專業(yè)，立志將來成為同行者。劉瑩先后被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師、山東省特級(jí)教師，入選第五屆齊魯名師工程培養(yǎng)人選。

二、特色課程、育人新篇——“情”動(dòng)思政——講好文化惠民的小城思政故事

她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，完善了“大思政”活動(dòng)型課程體系，不斷建設(shè)特色課程群。依托孫子故里——惠民縣當(dāng)?shù)氐募t色文化、兵學(xué)文化、黃河文化等豐厚文化資源，開發(fā)校本通識(shí)課程和個(gè)性發(fā)展課程作為選修課程，構(gòu)建了紅色教育（黨史學(xué)習(xí)教育、國(guó)防教育、渤海精神）、課本劇展、模擬政協(xié)、兵法哲理、邏輯思辨五大板塊的“大思政”活動(dòng)型課程群，實(shí)現(xiàn)了課程基礎(chǔ)性、人文性、探究性、學(xué)術(shù)性、活動(dòng)性的五位一體。

在課程改革的過程中，一方面立足教材，扎根課堂，扎實(shí)進(jìn)行課例研究，不斷反思總結(jié)；另一方面，積極組織思政學(xué)科與學(xué)校黨建、團(tuán)委、學(xué)生發(fā)展中心、德育處等多個(gè)科室合作開展包括課本劇、紅色研學(xué)、辯論賽、遠(yuǎn)足活動(dòng)、學(xué)黨史論文征集、演講比賽、主題升旗儀式等系列主題活動(dòng)，在活動(dòng)中落實(shí)德育，增強(qiáng)德育活力。通過課堂主力、實(shí)踐活力、心理動(dòng)力、家校合力——形成了“四力”共筑高中“大思政”同心圓實(shí)踐模式，形成了全方位全過程德育培養(yǎng)的有效實(shí)踐成果。并通過山東省特級(jí)教師工作坊、山東省遠(yuǎn)程研修團(tuán)隊(duì)、濱州市名師工作室等平臺(tái)交流分享成果，聘請(qǐng)專家跟蹤指導(dǎo)，加強(qiáng)成果的提升和推廣工作。她指導(dǎo)的惠民二中精銳辯論社團(tuán)，代表濱州市連續(xù)兩年參加山東省高中生辯論賽并獲得優(yōu)異成績(jī)，李新龍同學(xué)獲省最佳辯手。惠民二中思政教師團(tuán)隊(duì)成功獲批“情”動(dòng)思政——山東省第二批高中思政學(xué)科基地。依托思政學(xué)科基地，惠民二中被評(píng)為山東省第二批特色高中。

三、專業(yè)成長(zhǎng)、輻射帶動(dòng)——引領(lǐng)特色教研團(tuán)隊(duì)協(xié)同發(fā)展

劉瑩不僅是惠民二中的思政學(xué)科主任，還是惠民縣教學(xué)研究室的高中思政學(xué)科教研員、濱州市第二批高中思政名師工作室主持人、山東省特級(jí)教師工作坊濱州群組主持人。在自身鉆研業(yè)務(wù)、成長(zhǎng)發(fā)展的同時(shí)，注重培養(yǎng)年輕教師的專業(yè)發(fā)展，帶動(dòng)惠民縣青年思政教師的業(yè)務(wù)提升。惠民一中李粉老師在濱州市2023年度高中思政學(xué)科優(yōu)質(zhì)課比賽中獲一等獎(jiǎng)；張榮福老師獲濱州市基礎(chǔ)教育學(xué)科帶頭人稱號(hào)；惠民二中李如娟老師執(zhí)教省級(jí)公開課《創(chuàng)新思維的含義與特征》；惠民三中李靈老師參加濱州市思政課教學(xué)比賽獲一等獎(jiǎng)。

她還帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)積極申報(bào)專項(xiàng)課題，分工合作建立課題組，以課題為引領(lǐng)，開展實(shí)踐探索研究。先后開展濱州市教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題——《普通高中“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的研究》；山東省家庭教育專項(xiàng)課題——《家校共育促進(jìn)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)研究》；濱州市思想政治教學(xué)改革專項(xiàng)課題——《普通高中思想政治教育的顯性教育與隱性教育相結(jié)合的探究》；濱州市名師工作室專項(xiàng)課題——《高中政治學(xué)科議題式教學(xué)的行動(dòng)研究》等多項(xiàng)課題，以“調(diào)查分析-理論學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐-反思總結(jié)-再實(shí)踐-再反思提升”為研究模式，經(jīng)過多年的研究實(shí)踐，取得顯著效果。

四、傾情付出、用心管理——營(yíng)造家的氛圍，打造特色班級(jí)

做班主任難，作女班主任更難，連續(xù)多年做高中女班主任是難上加難！在高中做班主任，需要每天早上5點(diǎn)半起床，晚上近11點(diǎn)到家，每天工作接近十幾個(gè)小時(shí)，人稱“拼命劉三娘”。常年高強(qiáng)度工作下，劉瑩累得腰間盤突出非常嚴(yán)重，多次疼得不能站、不能坐！許多親朋好友勸她歇歇吧，別這么拼了！可是，她病情稍一緩解，就又把身體的病痛忘到了九霄云外，忘我地投入到工作中。劉瑩說，她最喜歡的事一是上課，二是做班主任。

她堅(jiān)持用柔情融化學(xué)生的心靈，堅(jiān)持不斷地用愛心、耐心，誠(chéng)心去感化學(xué)生。她是一對(duì)龍鳳胎寶貝的媽媽，更是一個(gè)班級(jí)45個(gè)孩子們的劉媽媽。她常常顧不上照顧自己的一對(duì)孩子，把本應(yīng)屬于兩個(gè)孩子的母愛，給到了更多孩子，把學(xué)生當(dāng)作孩子去疼愛。冬至送餃子、端午送粽子。后來做年級(jí)主任，劉瑩也是倡導(dǎo)各位班主任在這些蘊(yùn)含著特殊意義的特殊節(jié)日，準(zhǔn)備特殊禮物，送給學(xué)生們，成為他們銘記一生的寶貴財(cái)富，極大地發(fā)揮特殊時(shí)節(jié)的教育價(jià)值。

2020年高考前夕，為了給住校的孩子們?cè)黾訝I(yíng)養(yǎng)、補(bǔ)充能量，她把家里的電飯鍋、高壓鍋、豆?jié){機(jī)統(tǒng)統(tǒng)拿到辦公室，課余時(shí)間每日?qǐng)?jiān)持為學(xué)生熬制愛心八寶粥，并自費(fèi)給學(xué)生們每人買了統(tǒng)一標(biāo)識(shí)的碗。這個(gè)碗有特殊意義，在學(xué)校時(shí)它是飯碗可以喝粥，畢業(yè)后，劉瑩更是希望通過高中三年的歷練和培養(yǎng)，學(xué)生自身的努力，都能謀到一個(gè)一生的“好飯碗”！2024年高考前夕，比以前更加繁忙的工作任務(wù)使她沒時(shí)間親手為學(xué)生們熬飯，她就為學(xué)生們每人送上旺仔牛奶一罐，希望學(xué)生們看到旺仔的圖標(biāo)，就能精神飽滿、笑口常開、樂觀自信、迎接挑戰(zhàn)！劉瑩所帶班級(jí)被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀班集體，班上的學(xué)生不僅成績(jī)優(yōu)異，更是性格開朗、積極向上！

為了做好學(xué)生思想工作，在學(xué)校心理健康中心吳寶英主任的引領(lǐng)下，在教學(xué)之余，她自學(xué)考取國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、社會(huì)工作師、高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師、中學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)師、山東省青春健康教育主持人、山東省家庭教育宣講團(tuán)講師等，多次參加濱州市名師立德樹人宣講活動(dòng)，為惠民縣、陽信縣多所偏遠(yuǎn)薄弱學(xué)校送去青少年心理健康教育課。配合學(xué)校心理健康教師團(tuán)隊(duì)，為眾多學(xué)生和家長(zhǎng)提供公益心理健康教育和家庭教育公益服務(wù)，學(xué)校被評(píng)為濱州市心理健康特色學(xué)校、山東省心理健康教育優(yōu)秀單位。

“感人心者，莫先乎情?！苯逃且粓?chǎng)情感交流與思維碰撞的奇妙之旅。做一名“多情”的思想政治課教師，全身心投入情感和智慧，是劉瑩一生不變的追求與行動(dòng)！

本文編輯：Sunshine

責(zé)任編輯：林美妮

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