在看第一遍的時候，我一直以為，思藝的到來只是為了悲劇的發(fā)生提供必要的條件，引發(fā)劇情沖突，促進人物感情變化。

假如沒有思藝的到來，花街的孩子不會那么早的知道愁的滋味。思藝媽媽也不會一次次的把自己惹下的爛攤子丟給馬奶奶處理。思藝不會為了還錢去打工，望和不會為了幫助思藝偷油被捉，從而認識到父親并非一直像現(xiàn)在這么懦弱。

華子也不會想著掙錢幫助思藝，從而被騙，到最后望和出手，打傷龐大海賠錢10萬，在這一次次劇情沖突中，花街孩子們更是體會到了生活的不易，華子和望和對于馬奶奶去世的懊悔，可以說望和的快速成長是用馬奶奶和思維兩條人命促成的。

但是二刷在看見馬奶奶給小思藝說家族史的時候，我突然想到，馬思藝的人生不該像她開始設(shè)定的那樣，一直留在花街。

如果說夏風(fēng)華是運河的擬人化，華子的命運隨著運河的起伏而變化，運河興盛的時候華子的童年開心幸福，運河開始落寞的時候華子因成績差開始感覺被同伴拋棄，創(chuàng)業(yè)生病，和運河節(jié)奏一樣是在尋找生存的機會，有機遇有困難，直到運河申遺成功，華子病好結(jié)婚。

馬思藝莫名來到花街，又突然的消失，仿佛就像百年前小波羅突然出現(xiàn)了夏、邵、周、陳幾家人的生活中，又生病去世，船也沉了，這段歷史被掩蓋。這么說馬思藝是不是代表著百年前的祖上那一條線呢。

這樣一說馬思藝高考交白卷和出走花街都是很好理解的，開始的時候夢想是考上洪淮師范。畢業(yè)后回家做老師方便照顧奶奶，這是馬奶奶還在世的夢想。如果馬奶奶不在了，也許在馬思藝心里。尋找爺爺?shù)臓敔數(shù)母绺纾瑢ふ壹易鍤v史，完成爺爺奶奶沒有完成的任務(wù)是她以后的目標。

所以離開花街后，思藝一邊賣藝掙錢，一邊調(diào)查自己的家族史，一路打聽，這也在劇情中有反饋，陳睿他們?nèi)ふ揖€索的時就聽到了馬思藝的歌，直到馬思藝來過這里。后期也證明了，馬思藝還去到了意大利，找到了高祖父家的歷史。

也是因為馬思藝的原因，陳睿放棄了更好的學(xué)校，到馬思藝原本想報考的學(xué)校，學(xué)習(xí)了考古專業(yè)。頂著沉船沒有價值不做研究的壓力，到處尋找資料，為此還和望子成龍的媽媽翻了臉。功夫不負有心人，陳睿也終于查清楚了這段歷史的真相，知道幾個家族的淵源。

在原著中，作者也是百年前小波羅在運河上的所見所聞為一條線，百年之后后人在機緣巧合下相聚為另一條線，最后兩條線的合并，升華了全文的主題，讓我們感受到了命運的奇妙和歷史的延續(xù)性。

如果劇情只有運河兒女們的北上奮斗史，少了幾家人對祖上歷史的追尋，少了后人的相聚，那么這個劇情只是一個典型的流量劇套路，但是我們要知道這是運河獻禮片，那么圍繞馬思藝尋根的劇情就是對歷史的傳承、對運河的贊美。

一條河，一百年，幾代人，是民族的衰弱到興盛，是運河邊上人們的聚散離合，是傳承也是新生。這才是馬思藝的到來改變我們一生更深層最偉大的意義。