“不喜歡現在學的專業，我該怎么辦？”“我應該考研還是就業？”“不清楚自己是否適合臨床工作，有很多困惑。”在大學校園，這些生涯問題普遍困擾著同學們。南京中醫藥大學于2022年9月成立“仁人·職業生涯咨詢”工作室。有意思的是，工作室形成“望聞問切”生涯咨詢四診法，首創木火土金水“五行”就業服務矩陣，深耕課程、教材、校本品牌活動、核心就業能力提升、科學研究五大領域，促進師生共同成長。

“讓年輕的心少一些迷茫”

在溫馨舒適的生涯咨詢室，通過一對一咨詢，來訪學生關于生涯規劃和求職就業的成長困惑得到啟發。

作為工作室主持人，張艷梅每個月定期接受學生咨詢。有低年級學生因被調劑到不喜歡的專業而困擾，有中高年級學生因考研還是就業的選擇而彷徨，有高年級學生有了職業目標，卻又懷疑自己的求職競爭力。

他們帶著生涯發展的探索欲來到咨詢室，咨詢老師們通過“望聞問切”，對癥下藥幫助學生喚醒生涯意識，主動規劃未來的職業生涯，“讓年輕的心少一些迷茫”。

小宋是中西醫臨床醫學長學制專業的學生，入學后，她很快對博大精深的中醫文化產生濃厚興趣，但不知道未來可發展的方向有哪些，于是預約了生涯咨詢。

通過面對面咨詢，咨詢師了解到小宋性格外向，對傳媒和跨文化傳播感興趣，英語基礎好。針對小宋的性格特點、興趣類型以及個人特長，咨詢師引導她制定目標、進行職業探索。

幾次咨詢后，小宋將職業目標聚焦在中醫文化的國際傳播方面，并且制定了翔實可行的學業規劃和職業規劃，在專業知識的積累之外，小宋還積極探索開設自媒體賬號宣傳中醫文化，申請境外交流項目，參與相關科創項目的研究，一步步將助力中醫文化的國際傳播從理想變成現實。

類似的案例還有很多。初入大學專業被調劑的學子通過咨詢重新找到奮斗航向，畢業班的學生在咨詢中明確了職業價值觀，跟風考研的學生接受建議開始探索職業世界......面向本碩博各層次學生，工作室現已開展常態化咨詢累計2000余人次。

“望聞問切”生涯咨詢四診法

為何叫“仁人”？據悉，“仁人”源于南中醫的三仁教育理念——仁德仁術仁人，旨在引導輔導員和學生規劃精彩人生，成為仁德與仁術兼備的“仁人”。

“望聞問切”又是什么？據介紹，“望”是關注，關注學生對社會需求的能力適應，觀察新時代對人才的客觀要求，關注社會行業動態變化；“聞”是傾聽，傾聽學生的目標職業、崗位，擇業就業困惑和訴求；“問”是詢問，詢問學生針對目標職業、目標崗位在通用素質、崗位能力等方面的要求，取得哪些成果，還有哪些不足之處；“切”是引導，引導學生科學分析個人現實情況與目標要求的差距，把社會需求作為職涯導向，制定合理可行的計劃。

首創木火土金水“五行”就業服務矩陣

除了咨詢，工作室結合中醫藥院校學情特色，首創木火土金水“五行”就業服務矩陣，豐富生涯教育形式。

眾“木”成林——課程。課程體系是生涯教育的“四梁八柱”，工作室堅持以《大學生職業生涯規劃》《大學生就業創業指導》核心課程為主體，凝聚課程群教學團隊力量，貫徹“課程思政”，積極探索校本化課程建設，多維度提升學生綜合能力。

花“火”生涯——校本品牌活動。工作室每年承辦學校大學生職業生涯規劃大賽、職業生涯體驗周、中醫藥職業體驗等活動，有效提高大學生生涯規劃能力及綜合素養，點燃青春逐夢之“火”。

培根之“土”——生涯教材和特色讀物。學校自主編寫出版《大學生職業生涯規劃與就業創業指導》（中醫藥院校）、《大學生職業生涯規劃與發展》《大學生就業創業指導》，團隊成員為主編出版《職場智慧與自我修煉》《中醫藥發展與創業指導》等特色讀物，加強校友案例庫建設，厚植學生學習參考汲取營養的土壤，發揮示范引領作用。

就業“金”鑰匙——核心就業能力提升。工作室每年針對在校生和畢業生積極開展江蘇省核心就業能力培訓、南京市青年大學生創業培訓班（SYB）等，圍繞時間規劃管理、面試禮儀、簡歷制作、自我介紹、無領導小組討論等開展系列就業能力提升工作坊，有效提升學生求職競爭力。

源頭活“水”——科學研究。工作室開設“仁人微講堂”，邀請相關領域專家開展科研輔導，鼓勵團隊成員通過申報課題，撰寫工作案例、工作論文等形式，專題研究生涯教育和就業育人中存在的重點、難點問題，為中醫藥人才培養提供“源頭活水”。

通訊員 劉云龍 現代快報/現代+記者 李楠