今年《政府工作報告》強調，“推進職普融通、產教融合，增強職業教育適應性”?！爱a教融合”是職業教育高質量發展的必由之路，訂單式人才培養是實現產教融合、校企合作育人的重要形式和手段。當前，不少院校根據與企業達成的人才培養訂單，針對自身專業特點和學生實際組建特定班級，通過校企全方位合作培養職業人才，最終經企業考核合格后定向就業。

　　一直以來，有關部門高度重視職業教育工作，先后出臺一系列政策措施。2023年出臺的《職業教育產教融合賦能提升行動實施方案（2023—2025年）》提出，“拓展產教融合培養內容”“實行校企聯合招生、開展委托培養、訂單培養和學徒制培養，促進企業需求融入人才培養各環節”。這些行之有效的舉措，積極有力地推動了校企合作深度發展。其中，訂單式人才培養不論對于企業還是職業院校，都成了“分內之事”，逐步形成專業共建、人才共育、過程共管、資源共享、責任共擔的校企合作新局面。

　　與以往校企合作模式相比，訂單式人才培養使企業成為校企合作的直接受益者，使學生就業和企業選拔實現對接，激發了企業參與校企合作積極性，增強了校企合作力度，有效破解了困擾現代職業教育發展過程中產教融合“合而不深”、校企合作“校熱企冷”等問題。

　　未來，進一步推動訂單式職業人才培養，應從產業、企業、院校等層面加以關注。

　　注重專業與產業需求對接。除傳統的校企雙主體外，重點關注政府、行業企業協會參與訂單式人才培養，建立多元參與、多方受益的培養格局。職業院校加大對新產業、新職業研究力度，關注國務院和人社部信息平臺公布的新職業及其標準，更新專業設置，預判市場對職業人才的需求，協同合作開展訂單式人才培養。

　　激發企業合作積極性。出臺更多激勵政策，如稅收優惠、補貼等，讓企業更加主動地參與訂單式培養。職業院校應結合所在區域和行業，建立重點企業合作名錄，主動加強與企業在教學場地、教師、課程、研發等領域的全面合作，確保課程內容與產業需求同步更新。

　　職業院校應加強對學生的職業規劃指導。學生在選擇專業前，有必要結合自身興趣、特長充分考慮，根據就業方向做好學習計劃。在簽訂協議參與訂單培養之后，要嚴格遵守學校和企業的訂單約定，達到訂單班“出口”要求，實現順利就業。（作者：陳利達 來源：經濟日報）