阿雅是一名高一年級的女生，重組家庭，隨外婆生活。自小學一年級開始，她經常出現頭暈。每次頭暈出現時，阿雅均感到無法忍受，需要暫停手上的任務，早讀、升旗儀式、體育課跑步、上課、家務等活動，并請假回家。因此，她每星期都需要請假幾次。阿雅感覺痛苦，父母也對她的頭暈以及經常請假很無奈。阿燁的父母經過了解后，決定找我們進行干預，希望從根源上解決心理問題。

我：你的頭暈持續時間這么久，如果想要短時間控制住是很難的，畢竟你自己也嘗試過很多辦法了。

阿雅：對，我試過很多辦法都沒能解決這個問題。

阿雅：但我還是想要控制住頭暈，因為我不想經常請假。

我：頭暈持續了那么久，我想頭暈本身應該也是有充分理由的。

阿雅：有同學說過羨慕我，因為他們覺得我可以不用學習。想到被其他同學羨慕，我心里挺爽的。

我：還有什么時候，頭暈會帶給你一些便利？

阿雅：上周六幫表姐忙店里的事情時，我頭暈又出現了。表姐知道后，就讓我回家休息了。

我：看來頭暈的出現能夠讓你免于繁雜的勞動。

阿雅：好像是這樣的。回家途中感覺好一點，但回到家后，又感覺不舒服。外婆讓我周日晚上返校，但是我堅持不去學校，外婆也拿我沒辦法。本來周一上午也不想過來，但外婆堅持，我就過來了。

我：周日晚上你是怎么做到拒絕外婆要求的？

阿雅：因為我頭暈了啊。我堅持不去學校，她就允許了。我平常都是聽長輩的話，但頭暈的時候，我就會不聽他們的話，反抗的時候，我會覺得挺放松的。

阿雅：雖然上一周的頭暈出現得比較少了，但我還是想要完全控制頭暈。

阿雅：上一周有幾次出現了輕微頭暈，我沒有請假，而且還比之前早起學習數學，感覺挺好的。

我：上一周和更上一周相比，差異是什么？

阿雅：嗯，可能是因為和大家交流多了，然后入睡困難也好了，我沒那么焦慮了吧。但感覺還是融不進這個班級。

我在潛意識狀態下找到了阿雅的病理性記憶，在孩子的成長過程中，她總是感覺自己的父母不夠關心她，總是害怕父母會不要她，因而她很缺乏安全感。父母的爭吵甚至鬧到了學校門口，同學們得知此事后，開始對她議論紛紛，甚至嘲笑她，但她卻始終不敢說出事實。她認為父母已經破裂，沒有人可以給她支持。她不知道該如何應對，只能默默忍受。我對阿雅的病理性記憶進行重組，她委屈的情緒下降了許多。

經過兩個多月的記憶重組干預，阿雅的情緒狀態改善和穩定很多，頭暈也很久沒出現了。她告訴我，好像頭暈就這么消失了，挺神奇的。阿雅和身邊部分同學建立了不錯的關系，自信心也逐漸增強了，她的臉上出現了久違的笑容。