近日，西安交大少年班2025年錄取結果公布！

今年西安交大少年班考生明確兩類，第一類考生為2009年9月1日后出生的初中應屆畢業生，招生計劃130人；第二類考生為2008年1月1日后出生的高二考生，少數特別優秀的高一考生可破格選拔，招生計劃50人。

還有一個特別的變化是，今年西安交大少年班不僅需要總分合格，還劃定了單科合格線，全部達線才能獲取錄取/入選資格。

成都金蘋果錦城一中高二學生胡奧翔憑借出色的學術能力與綜合素質，通過層層選拔，成功被西安交通大學少年班錄取。進入少年班后，胡奧翔計劃選擇工程力學專業，并希望未來在科研領域深入探索。

對于西安交大少年班，胡奧翔并沒有一定要考上的強烈目標，而是當成了一次嘗試。他對西安交大深厚的歷史底蘊與科研實力非常有好感——2019年暑假，11歲的胡奧翔跟家人赴西安旅行時，曾經參觀過西安交大。

2019年暑假，胡奧翔就曾經參觀過西安交大

因為西安交大少年班歷年試題沒有公開，可參考的備考資料就十分有限，胡奧翔最終采取“全面覆蓋”策略，將數學、物理可能的考點范圍逐一準備。因為不是早早地將西安交大少年班當成目標，胡奧翔的備考僅有半個月集中準備的時間。但他有自己的學習方法，通過精細的時間規劃實現“雙線作戰”，那就是每天利用零碎時間完成高中課業，晚自習后兩小時專攻少年班考試內容。西安交大少年班復試內容筆試部分，考察數理思維、創新設計，考試結束后，胡奧翔回憶，數學科目難度遠超預期，尤其是涉及“群論”的知識點，完全超出他的備考范圍，而物理試題，得益于他參與了一年多的物理競賽的系統訓練，基本在其復習框架內。

胡奧翔善于合理利用時間，飛機上也抓緊時間做習題練習

說起數學“群論”，胡奧翔的媽媽張廷蓮還覺得有點遺憾。張廷蓮和丈夫都是錦城一中的高中數學老師。準備復試的那段時間，張廷蓮還跟兒子討論，說復試會不會像競賽一樣，涉及一些大學的內容，比如“群論”，要不然把大學的書找來看一看？但當時張廷蓮大學的書放在了老家，加上那段時間工作繁忙，就算了，誰知道居然就考了。

復試還有面試環節，主要考察考生的人文素養、科學素養、創新思維、心理素養和綜合表現，讓胡奧翔印象最深刻的就是面試。面試是結構化面試，有時間限制，比如說是 2 分鐘回答一個有關科技方面的問題。參與面試的心理老師問胡奧翔的問題是，如果有煩惱，會找誰傾訴？胡奧翔的回答是，會找教他數學的張老師傾訴。面試的老師說，他能夠準確想到找那位老師傾訴，這對他進入大學之后獨立生活會有幫助。

鮮為人知的是，這位“學霸”的成長并非一帆風順——因為小學沒有明確的學習意識，導致他基礎薄弱，剛進入初中時，他陷入迷茫，“剛踏入錦城一中時，是我第一次看清與同齡人的差距。于是圖書館就成了我的錨點，學校的圖書館很像大學的圖書館，很漂亮很有氛圍，一走進去就有學習的沖動”。

胡奧翔將自己的學習經歷比喻成生物學中的“變態發育”，“小學時是自由散漫如幼蟲，初三被‘丟進’競賽班，像被逼著結蛹，直到在圖書館找到自己的節奏，才終于破繭。”胡奧翔常常以目標為導向，他說這樣會比較高效地完成任務和通過考試，他常利用課間20分鐘啃完一道競賽題，正是這種碎片化時間的極致利用和學習，讓他在高二僅用半個月時間突擊備考便通過少年班選拔。

胡奧翔興趣愛好廣泛，愿意鉆研和嘗試各種有意思的事

雖然圖書館是他的“精神巢穴”，但他也并非“書呆子”，身高1.92米，籃球場上的他是同學眼中的“扣籃王”，這一愛好也成為他釋放壓力的重要方式。

拿到西安交大少年班的錄取，本身成績也很優異，正常情況下肯定會有糾結，是提前上大學并且本碩連讀，還是參加普通高考沖一下更理想的學校？胡奧翔卻很快想清楚了，他覺得現在受教育的機會越來越多，學歷不應該僅僅是敲門磚，更多的應該是要在學習的過程中，積累自身能力，還有豐富自己的人生經歷。“我現在的學習能力能夠直接進入大學，然后有機會去獨立地探索更多未知領域，人生需要多維度的成長。”

面對即將到來的大學生活，胡奧翔還是比較有信心的，他的獨立能力早在小學高年級便顯露雛形。因為父母工作忙，他小學時就已經獨自乘坐高鐵，初高中的時候也自己跨省參加競賽，自主查閱資料解決難題。張廷蓮坦言，她當初也擔憂過孩子升入錦城一中后難以適應新環境，但一樁小事打消了她的顧慮——初一開學初，胡奧翔主動在校門口接送腿傷的同學上下學，堅持了整整一個月。

胡奧翔興趣愛好廣泛，愿意鉆研和嘗試各種有意思的事

夫妻都是高中數學老師，但媽媽張廷蓮卻說，他們最多在數學學科上幫助孩子，如果孩子有需要的話。在張廷蓮看來，除了數學以外，其他的學科他們是外行，學科界限越明顯，專業性越強，“我們的教育理念，就是遵從老師的教導方式，從來都是讓他自己找老師解決問題。因為我們覺得，如果某一天他連自己老師的話都不聽了，那就麻煩了。”

對于有志報考少年班的學弟學妹，胡奧翔結合自己的經歷，給出“以賽促學”的實操建議。在物理競賽中，他通過極端專注實現垂直突破：為攻克電磁學模型，曾用假期時間在圖書館沉浸式推導公式，最終將同一題型的錯誤率從70%壓至10%。在第二次物理競賽仍然還是獲得省二等獎的“失利”，被他轉化為錯題本上的“優先級攻略”，將高頻失分點標注為紅色，并加強練習。日常訓練中，他嚴格模擬競賽場景——用計時器規定“最后15分鐘必須解完三道大題”，以此錘煉抗壓能力。更關鍵的是，他將物理思維遷移至文科學習：用“受力分析圖”拆解議論文邏輯鏈，獨創的“三段式答題法”使語文成績提升20分。“競賽教會我如何拆解未知問題，就像面對超綱的群論考題，靠分步逆推法解出兩道證明題。這種能力遠比知識本身重要。”