4月2日，網友發了一篇文章，看得人心里直發涼。

一位小學老師，因為批評了班上最調皮的學生，轉頭就有一個電話舉報到教育局，說老師“言行過激”。學校嚇得連夜啟動調查，又是找家長填問卷，又是調監控，折騰了兩輪，最后發現老師壓根沒說過分的話，純屬學生被批評后不服氣，惡意投訴。可真相大白了又能怎樣？教育局把調查報告打回來，輕飄飄一句“沒查清”，老師連句道歉都沒等到。更魔幻的是，這事兒從頭到尾，教育部門連個公開回應都沒有，仿佛什么都沒發生過。（源自網友@四玥）

現在當老師有多難？管學生，一不小心就被扣上“體罰”的帽子；不管學生，家長又說你失職。評論區一位老師舉例：上課時點一名學生上到黑板前做題，學生不做，再次點名要求學生做題，該生當著全班學生面，大聲說要投訴老師。這話聽著像玩笑，可笑著笑著，眼淚都快下來了——什么時候開始，老師反倒成了學生手里的“軟柿子”，隨時可以拿“投訴”威脅老師？

更讓人心寒的是，那些鋪天蓋地的舉報背后，藏著多少荒唐事。有女老師因為穿了一條沒過膝的裙子，被家長舉報“衣著暴露”；有老師中午點了份外賣，被拍下來發給媒體，媒體說“違反師德”；最離譜的是，去年西南某地教育局8個月收到128條舉報，查到最后只有7條基本屬實的。可就算查清不屬實了又怎樣？老師還要為不實舉報寫回復。

中小學教育懲戒規則規定，教師本可依法行使教育懲戒權。但當"舉報-調查-不公開"成為處理常態，規則在現實中被架空。某校長在私下透露："現在處理舉報就像拆盲盒，既要安撫家長情緒，又要顧慮學校聲譽，最后只能和稀泥。"

就像網友@云卷云舒xbj說的：“現在教育最缺的不是賞識，而是讓孩子知道啥叫規矩！你哄著他、捧著他，將來社會誰來哄他？”這話戳心了。一位網友描述：孩子的班主任和學校食堂都被班上的學生舉報過，食堂里的菜不干凈舉報也算有理由，學生作業完不成被罰，學生直接舉報班主任，這又是幾個意思？

你說老師徹底躺平了嗎？倒也沒有。我認識的一位初中班主任，偷偷在辦公室抽屜里備著速效救心丸——她班上有個男生，抽煙、打架、威脅同學，所有老師都繞著走，只有她還在硬撐著。有次她把男生逃課的事告訴了家長，結果第二天就被舉報“泄露學生隱私”。學校逼著她道歉，她梗著脖子說：“我寧愿辭職，也不慣著這種歪風！”這話聽著解氣，可說完她就哭了：“我對得起良心，可我對不起其他學生啊，班上風氣都被帶壞了……”

老師們現在常說一句話：“尊重他人命運，放下助人情結。”聽著像自嘲，可這話背后全是無奈。當老師連最基本的管教權都成了“高危動作”，當學生的舉報能輕易中斷教師的職業生涯，最終買單的會是誰？今天教室里少了一個嚴管的老師，明天社會上可能就多一個無法無天的“巨嬰”。

教育部門總說要“辦人民滿意的教育”，可那些老老實實教書、卻被誣告到寒心的老師，那些盼著孩子成才、卻眼睜睜看著課堂失序的家長，他們算不算“人民”？查清真相后的一紙通報、一句道歉，真的那么難嗎？

一位匿名教師在留言區寫下的話，至今讓我后背發涼：“以前怕誤人子弟，現在怕被子弟誤。”當舉報成了懸在教師頭上的刀，當教育權威面臨信任危機時，沉默的何止是教育界？那是一個時代的傷口在流血。

老師們期待通過完善師生權益保障機制、建立家校互信平臺，共同守護教育初心。

（圖源網絡，圖文不相關，侵聯刪）