扎根鄉(xiāng)村二十載

丹心一片育英才

在4月2日召開(kāi)的全市教育大會(huì)上，平樂(lè)中學(xué)田俊老師作為優(yōu)秀教師代表，用質(zhì)樸的語(yǔ)言講述了他與邛崍教育的不解之緣。讓我們一起聆聽(tīng)這位 "鄉(xiāng)村教育守望者" 的動(dòng)人故事。

風(fēng)把我吹到哪里，我就在哪里落地生根。我是來(lái)自平樂(lè)中學(xué)的田俊。2005年7月，我從安岳來(lái)到了邛崍，開(kāi)始了自己的教書(shū)生涯。今天，當(dāng)我站在這里，回首二十年的教學(xué)之路，內(nèi)心充滿感恩：二十年前，我?guī)е逃硐朐r(nóng)村學(xué)校，7000多個(gè)日夜的平凡堅(jiān)守，讓我在邛崍這片教育沃土上收獲了最珍貴的成長(zhǎng)，也對(duì)教書(shū)育人有了更深的理解。

教育需要執(zhí)著守候的定力。清晨的晨曦見(jiàn)證著我與學(xué)生的約定，傍晚的星輝記錄著教育人最樸素的承諾。平凡的教育人用日日的守候和陪伴，化作學(xué)生頭頂?shù)臐M天星輝，照亮學(xué)生前行的路。面對(duì)因家庭原因，迷戀網(wǎng)絡(luò)、自暴自棄、陷入迷茫的特殊學(xué)生茍同學(xué)，年邁外婆那句“他不成才，我不走”的托付，讓我暗下決心：要讓這個(gè)孩子看見(jiàn)光。在走廊談心，作業(yè)本上寫(xiě)鼓勵(lì)語(yǔ)，考試后的分析長(zhǎng)談，三年如一日的陪伴，終于讓沉迷網(wǎng)游的少年蛻變?yōu)槲髂厢t(yī)科大學(xué)的醫(yī)學(xué)生。當(dāng)這個(gè)曾想輟學(xué)的少年穿上白大褂，成為守護(hù)鄉(xiāng)鄰健康的基層醫(yī)生，我知道我們不僅改變了一個(gè)家庭的命運(yùn)，更驗(yàn)證了“每個(gè)孩子都是待燃的火種”的教育真諦。

教育需要天真浪漫的智慧。教育最動(dòng)人的模樣，是讓每個(gè)孩子都看見(jiàn)自己被珍視；每一位教育人都睜大善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，小心翼翼去看見(jiàn)每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)。王姝羨同學(xué)，來(lái)自邛崍山區(qū)農(nóng)村，父母都是農(nóng)民，家庭經(jīng)濟(jì)狀況不好，中考成績(jī)也不理想，但王姝羨同學(xué)陽(yáng)光、上進(jìn)，有一股不服輸?shù)膭蓬^；于是我為她寫(xiě)下藏名詩(shī)：永不服“姝”與命爭(zhēng)，日夜勤勉邁步行。這幾句簡(jiǎn)單的話，這小小的舉動(dòng)，給予了王姝羨同學(xué)莫大的精神激勵(lì)。后來(lái)，王姝羨同學(xué)在給我來(lái)信中說(shuō)，這幾句話被她寫(xiě)在每一本書(shū)的扉頁(yè)上，以此激勵(lì)自己：自強(qiáng)不息，改變命運(yùn)。經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，王姝羨同學(xué)先考上本科，后又考取碩士、攻讀博士，現(xiàn)已成為一名大學(xué)教師，用自強(qiáng)不息完成了命運(yùn)的突圍。每一個(gè)孩子都是一首詩(shī)，需要我們?nèi)?shū)寫(xiě)；每一位學(xué)生都有一個(gè)未來(lái)，需要我們?nèi)ッ枥L。

教育需要抵御冷漠的溫暖修行。教育是細(xì)膩的藝術(shù)，需要我們用耐心去構(gòu)建與學(xué)生同頻共振的和諧之美。我和學(xué)生創(chuàng)建公眾號(hào)記錄成長(zhǎng)，在《二泉映月》的旋律里品讀人生，用文字構(gòu)建詩(shī)意棲居的課堂，一起到田地里翻土、播種……這些不起眼的碎片，構(gòu)筑起每一個(gè)教育人和生命有關(guān)、與成長(zhǎng)相連的詩(shī)意教育生活。讓我們?cè)谄降鴦诳?jī)的教育生活中，發(fā)現(xiàn)并享受著屬于教育人的幸福和美好。

教育需要永葆初心的默默堅(jiān)守。二十年教壇耕耘，我從青澀走向從容，從鉆研教學(xué)技藝升華為敬畏生命成長(zhǎng)。感恩邛崍這片教育沃土的滋養(yǎng)、單位的呵護(hù)與同仁的扶持，讓我將教書(shū)育人熔鑄成終身追求的事業(yè)。教育的美好，是由無(wú)數(shù)堅(jiān)守者共同點(diǎn)亮的。無(wú)論是講臺(tái)上的教師、實(shí)驗(yàn)室里的管理員、還是分發(fā)試卷的教務(wù)員，正是這些平凡崗位上的點(diǎn)點(diǎn)微光，匯聚成托起鄉(xiāng)村教育的星辰大海。

“教育家精神”從來(lái)不是抽象的概念。她就藏在無(wú)數(shù)與生命對(duì)話的瞬間中：當(dāng)茍同學(xué)發(fā)來(lái)接診第一個(gè)患者的照片，當(dāng)王姝羨同學(xué)發(fā)來(lái)科研成果獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的喜訊，當(dāng)曾經(jīng)迷茫的少年走上了人生的正途……我觸摸到了教育家精神最溫暖的脈搏。讓我們永葆教育初心，在平凡中成就非凡，和孩子們一起，終生歷練，終生奉獻(xiàn)，長(zhǎng)出時(shí)代精神來(lái)，在人格成長(zhǎng)的教育旅途中不斷前行。

“立德樹(shù)人”是一條永無(wú)止境的路。愿每一個(gè)教育人都能堅(jiān)守在這條道路上，靜心教書(shū)、潛心育人、不忘初心、踔厲前行，努力成為學(xué)生為人、為學(xué)、為事的示范，成為照耀學(xué)生成長(zhǎng)之路的精神燈塔。教育強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，教育興則國(guó)興。愿我們以教育家精神為引領(lǐng)，更加勤奮、更加努力，為邛崍建設(shè)成都市域副中心城市貢獻(xiàn)教育力量。

來(lái)源 | 平樂(lè)中學(xué)

編輯 | 熊佳佳

審核 | 湯銀君 李珉