當(dāng)讀書(shū)節(jié)撞上科學(xué)實(shí)踐，會(huì)碰撞出怎樣奇妙的火花？近日，重慶市江北巴川量子學(xué)校第七屆讀書(shū)節(jié)別出心裁，組織小學(xué)部四年級(jí)學(xué)生代表前往西南大學(xué)蠶桑絲綢科普基地——資源昆蟲(chóng)高效養(yǎng)殖與利用全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生們通過(guò)實(shí)地探訪和親手操作，讓書(shū)本知識(shí)“活”了起來(lái)，在探索中收獲知識(shí)與樂(lè)趣。

學(xué)生代表在實(shí)驗(yàn)室了解蠶桑科研的秘密。江北巴川量子學(xué)校供圖

探秘國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)室：從“蠶形大樓”到基因庫(kù)

“快看!這棟樓好像一條巨型蠶寶寶!”剛抵達(dá)西南大學(xué)生物科技大樓，孩子們就被其獨(dú)特的蠶形外觀吸引。這座肩負(fù)蠶桑科研使命的建筑，瞬間點(diǎn)燃了大家的好奇心。

西南大學(xué)蠶桑絲綢科普基地依托資源昆蟲(chóng)高效養(yǎng)殖與利用全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，充滿了濃厚的知識(shí)氛圍。實(shí)驗(yàn)室老師笑著介紹：“這棟樓不僅外形獨(dú)特，里面還藏著許多蠶桑科研的秘密。”孩子們一邊認(rèn)真聆聽(tīng)老師講解大樓的功能，以及蠶桑科研的發(fā)展歷程，一邊踴躍提問(wèn)：“老師，蠶寶寶是怎么吐絲的？”“這里的儀器能看到蠶寶寶的細(xì)胞嗎？”孩子們眼中閃爍著好奇的光芒，求知欲溢于言表。

科研人員不僅一一解答了孩子們的問(wèn)題，還介紹了我國(guó)蠶桑科技的最新應(yīng)用，包括醫(yī)用蠶絲蛋白、功能性紡織品等創(chuàng)新成果。隨后，孩子們走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，在科研人員的指導(dǎo)下，體驗(yàn)使用移液槍?zhuān)私馍飳?shí)驗(yàn)的基本流程。借助激光共聚焦顯微鏡，他們仔細(xì)觀察微孢子蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)形態(tài)，對(duì)微觀世界有了更直觀的認(rèn)識(shí)。

動(dòng)手體驗(yàn)：傳統(tǒng)技藝遇上科學(xué)方法

實(shí)踐環(huán)節(jié)是孩子們最期待的部分。在桑樹(shù)資源圃，小代表們變身“小園藝師”，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代植物扦插技術(shù)。“老師，插多深合適？”一個(gè)小男孩問(wèn)。

老師手把手示范：“大概插入三分之一的深度，這樣更容易存活。”孩子們親手種下桑樹(shù)枝條，一邊操作，一邊認(rèn)真記錄要點(diǎn)，并約定日后回訪，觀察枝條的成活情況。

“力道要輕，速度要?jiǎng)?”繅絲體驗(yàn)區(qū)，在老師的指導(dǎo)下，孩子們親手操作傳統(tǒng)繅絲機(jī)抽取蠶絲。雖然不少學(xué)生遭遇失敗，但經(jīng)過(guò)反復(fù)嘗試，最終成功拉出綿長(zhǎng)的絲線，并制作成精美的蠶絲扇。

孩子們體驗(yàn)傳統(tǒng)繅絲機(jī)抽取蠶絲。江北巴川量子學(xué)校供圖

六年探索：從全科閱讀到跨學(xué)科實(shí)踐

作為該校的品牌活動(dòng)，量子讀書(shū)節(jié)已成功舉辦六屆。辦學(xué)初期，校長(zhǎng)潘云芬就前瞻性提出“全學(xué)科?大閱讀”的課程理念，為學(xué)校特色育人體系奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在學(xué)部校長(zhǎng)蔣金鳳的帶領(lǐng)下，小學(xué)部教研團(tuán)隊(duì)持續(xù)完善《悅讀童年》課程體系，系統(tǒng)修訂校本教材，逐步構(gòu)建起“以國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)為綱領(lǐng)、校本教材為基礎(chǔ)、推薦書(shū)目為延伸”的整本書(shū)閱讀體系。通過(guò)語(yǔ)文組精心設(shè)計(jì)的“三級(jí)閱讀成長(zhǎng)階梯”——每周專(zhuān)項(xiàng)課程、每月成果展示、每年持續(xù)一月的主題讀書(shū)節(jié)，形成“輸入—內(nèi)化—輸出”的閱讀能力培養(yǎng)路徑。

值得一提的是，今年讀書(shū)節(jié)的最大亮點(diǎn)在于跨學(xué)科融合，將閱讀與英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐等學(xué)科有機(jī)結(jié)合。此次實(shí)驗(yàn)室探訪活動(dòng)，正是這一理念的生動(dòng)實(shí)踐。學(xué)生們先通過(guò)科普書(shū)籍獲取知識(shí)，再走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室驗(yàn)證理論，完整經(jīng)歷“閱讀—思考—實(shí)踐—?jiǎng)?chuàng)新”的學(xué)習(xí)閉環(huán)。在繅絲體驗(yàn)中，他們運(yùn)用數(shù)學(xué)測(cè)量；在桑樹(shù)扦插時(shí)，結(jié)合勞動(dòng)技能；在標(biāo)本觀察時(shí)，融入美術(shù)創(chuàng)作，真正打破學(xué)科壁壘。

學(xué)生代表合影。江北巴川量子學(xué)校供圖

“這種從書(shū)本到實(shí)驗(yàn)室的學(xué)習(xí)方式，正是我們推行全科閱讀的初衷。”蔣金鳳表示。此次活動(dòng)不僅讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，更將抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)校將持續(xù)深化這一模式，與更多科研機(jī)構(gòu)合作打造“行走中的課堂”，讓“閱讀+”成為量子特色教育的亮麗名片。

西南大學(xué)蠶桑實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人表示，科普需要從娃娃抓起。孩子們提問(wèn)的角度，往往能給科研帶來(lái)啟發(fā)，這種校地合作模式值得推廣。(晏紅霞)