山東
高中雙休目前執行的情況并不怎么樣，除了河南以及其他的一些地方之外，大多數的情況下都回歸到了“上面領導要求雙休，下面學生自愿學習”這么一種情況上面。
真雙休變成了假雙休。
其實這個政策執行的情況怎么樣，全在教育廳領導的一念之間。
這一政策看上去很好，為什么沒有執行下去，其實就是因為保持現狀，對各方都有利。
對學校來講，用補課的時間追趕教學進度，用補課的時間，追趕成績更好的學校，在競爭中取得領先；
對家長來講，覺得自己的孩子沒有輸在周末。只要孩子在學校里，他總能多學一點，比在家玩手機強多了。
從各級領導的角度來看，上面要求的雙休，確實也執行了，能夠完成減負的臺賬，但同時又能夠保住升學的數據。
所以這個事兒到目前執行的情況不怎么樣，但是學校家長領導都很滿意
唯一受損的可能就是學生的群體，學生的身心狀態還是延續之前的高強度的壓榨，他們卻沒有發言權。
記得前段時間有學生舉報提前開學，還被教育局領導訓斥了一頓：你不想學，你可以不去，別耽誤人家學習。
為什么在領導看來維持現狀是最好的，那是因為當前存在著兩個死結：
第一高考選拔機制沒有變，高考對各個地方各個學校的考核機制沒有變，升學率仍然是政績的硬指標。
第二是資源分配還是原來的樣子。985、211大學仍然是稀缺資源。要想配得上更好的學校，那只能需要付出更多的努力，這也是家長和學校共同的心愿。
說起來領導們也很辛苦，既要應對減負雙休的文件要求，但是又動不了高考指揮棒。就像是讓司機同時踩油門和剎車，到最后這輛車冒出大量的黑煙，只能報廢，除此之外毫無用處。
所以這件事情能不能執行到位，其實就在教育廳領導的一念之間。
如果領導有魄力，有想法，能夠明白，能夠有長遠的打算，能夠真正做到以學生為根本，推動這項工作其實非常簡單，各地動用無人機也好，查看各地的監控也罷，接受各地的舉報也行，總會有辦法。
怕就怕領導為了自身的政績，為了自己不丟份兒，不敢執行到位，到最后只能讓這件事不了了之。
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