高中雙休這么一個制度的推行，目前面臨著多重的矛盾。

但就這件事情的推行來看，教育廳的統統籌協調和政策的執行力度，有著至關重要的作用，基本上是決定性的。

根據國家的《教育強國規劃綱要2024~2035年》以及教育部等九部門的文件，全國普通高中開始全面實行周末雙休制度。

這一政策如今在河南、安徽等地已經初步落實，要求學校不組織補課，并且通過家校協作來指導學生規劃周末時間。

這一政策有地方推動，有的不推動，原因就在教育廳的統籌協調和政策執行不到位。

既然高考都是全省統一排名，全省統一錄取，那么設立一個標準就全省統一就得了唄。

要么都補課，要么都不補；要么就雙休，要么都不雙休，然后無論哪一項政策，只要做好檢查力度，這件事情不就很容易解決了？

教育廳需要破除政策執行的最后一公里難題：

必須要制定符合本地實際的實施細則。國家給了一個大的方面指導，具體到各地實施還需要結合當地實際。

積極推動新高考改革，目前單一的高考分數評價體系是家長焦慮的根源，要想全面推動高中雙休，必須在高考改革上進行改革。讓家長、學校以及社會上都認識到，當前的高考不是壓榨學習時間就能成功的。

教育廳要充分認識到各地教育資源不均衡的現狀，需要協調教育資源的分配，盡可能的讓各地的高中都能享有同樣的教育資源。

國家已明確對違規學校處罰強硬態度，但地方教育廳還需要加強監管，比如設立舉報渠道、定期巡查等等，并且一經發現要及時向社會通報，創造出明朗的，清朗的教育生態空間。

如果教育廳再不出手，高中雙休很快就會淪為一片一地雞毛。

首先，執行性比較差的部分學校以變通的方式來規避政策，加劇教育的不公。

比如說10+2+2的模式，比如說學生自愿返校等等。

如果這種模式不加以處理，最后的結果就會回到以前，甚至比以前更嚴重。

其次，教育廳再不發話，家長的焦慮會逐漸蔓延。

缺乏統一的執行標準導致囚徒困境劇場效應，校外培訓市場可能會更加無序擴張。

這些后續所帶來的問題，可能比當前不執行雙休更難處理。

再次，學生群體也可能會出現一些問題。

之前的學生群體因為時間的壓榨出現抑郁癥狀等等，如今在強大的輿論影響之下，別的地方都雙休，只有本地不雙休，學生群體很有可能會出現報復性事件。

所以綜合各種因素，教育廳領導需要出臺文件，出臺政策來安撫民心。如果再不發話，高中雙休基本就要涼了。