校園，是培育夢想的溫暖港灣，陽光肆意傾灑，將希望的火苗悄然點(diǎn)亮。時(shí)光緩緩?fù)埔疲跉q月里留下成長的獨(dú)特符號，而小貼紙的故事，也在此時(shí)萌芽生長……

　　簡介：我叫康茜，是信陽市第三小學(xué)正商分校的一名數(shù)學(xué)老師兼班主任。從教以來始終認(rèn)為數(shù)學(xué)是開啟思維的鑰匙。課堂上，我設(shè)計(jì)趣味數(shù)學(xué)游戲，引入生活實(shí)例，帶學(xué)生感受數(shù)學(xué)魅力，搭建邏輯思維架構(gòu)。作為班主任，我秉持"三心"原則：用包容心接納孩子不足，以好奇心激發(fā)他們探索數(shù)學(xué)的興趣，靠責(zé)任心助力其全面成長。看到曾經(jīng)畏難的孩子自信答題，我更加堅(jiān)定：教師不只是知識傳播者，更是成長路上的筑夢人。

　　小貼紙大能量……

　　九月的晨光斜斜地淌進(jìn)教室，在課桌上流淌成金色的溪流。作為一年級班主任，我看著這些剛從幼兒園畢業(yè)的小家伙們：有的正把橡皮掰成細(xì)碎的 "子彈"，有的把課本卷成 "瞭望鏡" 好奇地探索窗外，還有兩個(gè)小男孩在課桌下用腳尖演繹著 "武林故事"。要讓這些活潑好動(dòng)的孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活，需要為他們的成長添點(diǎn)魔法調(diào)料——貼紙。

　　那天上課，當(dāng)印著星星、獎(jiǎng)杯和大拇指的貼紙?jiān)谥v臺上亮相時(shí)，五十雙眼睛瞬間亮了起來，仿佛閃爍著星辰。"這是我們的成長勛章，" 我舉起貼紙說道，"課堂上像小松樹一樣坐得端正，發(fā)言像春筍一樣積極的小朋友，就能得到魔法貼紙。"

　　紀(jì)律的蛻變首先從"小百靈"澤澤開始。這個(gè)總愛在課堂上即興表演"脫口秀"的男孩，有一次竟奇跡般地攥緊小拳頭，忍住了插話。當(dāng)他獲得首顆星星貼紙時(shí)，漲紅的臉蛋和突然挺直的脊背，比任何口令都更具感染力。一周后，他的課桌成了"示范田"：鉛筆盒擺得像士兵隊(duì)列，課本上綻放著各種貼紙，連課間操站隊(duì)都像小白楊般挺拔。

　　衛(wèi)生管理也因貼紙煥發(fā)生機(jī)。值日生小研彎腰撿紙屑時(shí)，發(fā)梢在陽光里閃爍著金色。當(dāng)她得到大拇指貼紙時(shí)，整個(gè)小組都?xì)g呼起來。第二天，我發(fā)現(xiàn)講臺的粉筆槽里放著一只紙折的小白船，船帆上寫著稚嫩的 "保持干凈"。孩子們把勞動(dòng)變成了充滿創(chuàng)意的活動(dòng)：擦黑板要用 "彩虹抹布" 施展 "魔法"，掃帚排列成 "騎士方陣"，連窗臺上的綠蘿都被當(dāng)作 "綠色小衛(wèi)士"。

　　最動(dòng)人的轉(zhuǎn)變發(fā)生在轉(zhuǎn)學(xué)生小天身上。這個(gè)曾經(jīng)連 "5+3" 都要掰手頭算好久的女孩，因?yàn)橐淮斡?jì)算全對得到了獎(jiǎng)杯貼紙。課間，她拿著作業(yè)本一路小跑到辦公室，眼睛亮晶晶地興奮說道："老師，我媽說這貼紙可寶貴啦，就像在講我的進(jìn)步故事呢!"那泛黃且邊緣微卷的貼紙，被她像珍視勛章一樣夾在作業(yè)本里。期末測評時(shí)，她流暢地完成所有計(jì)算題，陽光透過窗戶，在她專注的側(cè)臉上灑下一層金色的光輝。

　　如今，教室的多媒體屏幕流轉(zhuǎn)著"成長印記"：小澤兌換卡通卷筆刀時(shí)的靦腆笑容，小妍舉著魔法拼圖盒的俏皮模樣，小天作業(yè)本上鋪滿貼紙的夢幻軌跡。這些被貼紙標(biāo)記的成長瞬間，串起了一年級最珍貴的記憶項(xiàng)鏈。教育，本就是一場靜靜等待花開的守望，有時(shí)候，只需在孩子的心里種下一顆會(huì)發(fā)光的種子，說不定哪天它就會(huì)突然破土而出，長成照亮自己的小太陽。

　　小貼紙閃閃發(fā)光，那是成長的勛章。每一張，都珍藏著美好的回憶，見證著孩子們的蛻變，續(xù)寫著未來的希望之光。校園這個(gè)大舞臺上，故事還在不斷上演，小貼紙如同星星，照亮著孩子們前行的漫長道路，啟示著教育者，以愛為船槳，在細(xì)微之處，讓希望綻放出最耀眼的光芒。