任波遠，淄博建筑工程學校建筑專業教師，從中職生到中職教師，從校級名師、正高級講師到齊魯名師、省特級教師、齊魯最美教師、全國優秀教師，又到山東省齊魯教育名家培育工程人選，一路走來，任老師辛勤耕耘職教沃土，持續培育職教英才。

一、敢于實踐，主動轉崗，勇追心中之夢

1988年，初中畢業后，16歲的任波遠去了一家木器加工廠。除了做茶幾、寫字臺、椅子等常規家具之外，加工五根腿的臉盆架、圓杌子（三根腿）也是他的拿手好戲。那時的他想：長大后開木工作坊！然而，1990年的冬日，他連續兩次被木工電刨子割壞手指，最嚴重的那次僅縫合傷口就持續了2個小時，不得已他在家靜養了3個月。大哥見他屢次受傷很是心疼，善意地提醒他：明年參加中考，報考中職建筑專業，將來從事工程預算。

有失就有得。1991年，任波遠考上了桓臺縣職業中專（現淄博建筑工程學校）。每逢寒暑假，別的同學都回家休息，但他卻在建筑工地支模板、綁鋼筋、砌墻、干技術員、做資料，熟悉建筑施工工藝流程，為將來做工程預算鋪路架橋。

機遇總是垂青于有準備的人，1994年國家面向職業學校招生定向師范生。幾經拼搏，任波遠如愿考上了萊陽農學院。1996年大專畢業后，他登上了母校的講臺，成為一名光榮的人民教師。從此，任老師勤懇耕耘，以微亮之光點亮職業教育璀璨的星空，勇追心中之夢。

二、關愛學生，尋找發光點，激發成長內驅力

著名教育學家顧明遠先生說:“沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習，教書育人在細微處，學生成長在活動中。”顧老先生用樸素的語言說出了教育的真諦。

“愛是最好的教育”，任老師從中職學校脫穎而出，又返回中職學校任教，所以他對中職生有得天獨厚的感情，能精準把握學生的心理狀態，并能開出良方以醫其痛。

他擔任2001級民建班班主任時，初入學的小耿同學（化名）一直抱怨中考失利才被迫來到建校，心里非常抵觸，甚至有些自暴自棄。不經意間，他染上了吸煙、網癮等惡習，在家頂撞父母，在校經常和同學產生摩擦，甚至當任老師找他了解情況時，他還滿臉的不在乎……但任老師并未放棄這個棘手的孩子，而是耐著性子多次和他談心。任老師勸小耿面對現實，坦然接受中考失利，不要為昨天而嘆息，也不用為明天而煩惱。他以自己的切身經歷現身說教，讓小耿看到了希望。在任老師的耐心教育下，小耿終于想通了，他要用實際行動證明，建校的學生并不差，只要發奮學習，照樣能考上理想的本科，照樣能成人成材。轉變思想的小耿開始努力學習，終于在2004年考上了山東科技大學本科，后來還考上了研究生，畢業后到山東天齊集團就業，不久就擔任了公司項目經理，已能獨擋一面。直到今天，小耿每年都會來看望任老師，因為他忘不了，當他自己都放棄自己時，是任老師拯救了他。

關愛學生，激發他們的成長內驅力，這是任老師能帶出一批批優秀學子的絕招。

三、溫暖相伴，師生共賽，培育大國“小工匠”

對中職生來說，能改變命運的除了春季高考，還有技能大賽。國家的發展需要大量的技能型人才，需要工匠的精湛技術。技能改變命運，大賽點亮人生。

自2003年以來，任老師長期輔導學生參加全省乃至全國的建筑技能大賽。

2005年7月初，學校接到通知，10月份山東省舉辦省中職首屆建筑制圖技能大賽，采用Autocad2004版軟件繪圖，且師生同場比賽。時間緊、任務重，彼時計算機繪圖剛剛起步，在職教界還未推廣。任老師每天上午給學生輔導講解建筑制圖；從下午到夜里10點，他和學生一起訓練。看著屋外的繁星點點，任老師心疼孩子們，讓他們先回去休息，而他自己卻深入研究CAD軟件用法，再訓練至凌晨。將近兩個月的暑假，任老師和學生們天天如此，每天訓練長達14個小時。他們握鼠標的右手掌被磨得發紅、發癢，甚至有了血印。每晚的月亮，默默看著任老師走出訓練室時不斷甩動右臂。因為長期的高強度訓練，任老師的右臂、右肩膀，乃至右半個身子都感到有些麻木。

終于到了比賽的日子，任老師和孩子們自信從容地走進賽場，因為，他們見過了深夜的月亮，自然也會見到黎明的曙光。比賽結束，四名參賽學生包攬了山東省前四名，而他個人也毫無懸念地獲得了教師組全省第一名的優異成績。

做大事者，不拘小節，只要心存高遠，路就在腳下。2013年5月，任老師帶學生到濰坊某學校參加集訓。該校地處偏遠且條件艱苦，沒有專門為集訓的老師準備宿舍。沒有睡覺的地方，任老師就以課桌為床；沒有凳子，任老師就站著吃飯；沒有大魚大肉，任老師就樂呵呵地吃了一周的芹菜湯加油餅……

多年輔導技能大賽，任老師培育了一批大國“小工匠”。其中，學生李玉良獲得中職組全國技能大賽一等獎第一名，首屆“國家資助助我飛翔”勵志成長成才優秀學生，全國筑夢大國“小工匠”資助育人百名成才典型，升入大學后，李玉良用任老師教他的技能還獲得了大學組第二屆“魯班杯”全國一等獎；大賽學生李英杰，大專畢業后自己在日照市注冊了拓夢者教育咨詢有限公司，主要承接建筑及安裝預結算業務，公司集工程造價咨詢和教育培訓于一體，同時李英杰還是全國廣聯達軟件金牌講師。

流水不爭先，爭的是滔滔不絕。多年來，任老師輔導的“建筑制圖”“工程算量”和“建筑裝飾技能”三個項目的比賽，共獲得了全國一等獎1個，二等獎2個，三等獎3個；山東省一等獎8個，三等獎2個。近兩年，任老師又開始協助青年教師輔導“裝配式建筑構件安裝”、“信息化BIM模型”、“水利工程制圖與識圖”等大賽項目。

學習技術、鉆研技術，教學生學會技術，成為社會有用的工匠，是任老師孜孜不倦的追求，也是他的職業教育情懷！

四、潛心教研，撰寫教材，服務全國建筑專業

職業學校的學生文化基礎比較薄弱，但動手能力比較強。傳統的教材偏重理論，但是對技術講解不夠系統，不適合培養技能型人才和大國“小工匠”的成長，課程改革勢在必行。任老師調研了很多學校，走訪了很多建筑畢業生，深入建筑企業頂崗實習，創新提出了“工程貫穿、項目融通、任務細化”教材編寫模式，并身體力行編寫了兩套教材，分別在高等教育出版社和機械出版社正式出版。

從2006年9月，任老師開始嘗試編寫校本教材《建筑工程預算》。歷時4年，終于在2010年由機械工業出版社正式出版。至今，他一共出版（含改版）了建筑類教材21本，其中1本被評為全國中等職業教育改革創新示范教材，7本被評為職業教育國家規劃教材。這些教材使用范圍遍布省內外，為全國30多個省市20萬余名建筑專業師生提供教材服務。

學問分為兩部分，一是“學”，二是“問”。多年來，向優秀的教師學習，向專家咨詢問題，已經成為任老師生活的一部分了。至今，他還清晰得記得，2007年5月1號清早，有一個專業問題，考慮了好幾天，始終弄不明白，感到非常郁悶，拿起電話撥通了時任建筑教研組組長任振軍老師的電話，向他咨詢，任老師認真地給他解答完以后，抬頭一看表，他一股歉意油然而生，今天是“五一國際勞動節”，任振軍老師在家休息，他不到5點打擾人家，把人叫醒，真過意不去。

當別人向他請教成功的秘訣時，任老師笑笑說：“哪里有什么秘訣？不管是編寫教材，撰寫教學論文，還是技能大賽，我都會聽到子夜的鐘聲，看到黎明的曙光，聽到清早的雞鳴?！比卫蠋熼_玩笑說自己的朋友越來越少了，因為朋友的酒桌總缺席了他的酒杯。他真切地體會到，只有忍受了寂寞，才有孤燈下的真文章。

任老師一直堅信，以教學帶動科研，以科研促進教學，才能做到教學相長。一名教師堅持撰寫論文、教學反思、進行課題研究，制作精品課程，提煉教學成果，就會實現“從一只麻雀繞檐低叫，到雄鷹展翅翱翔擁有萬里天空”的蛻變。

是啊，這種脫胎換骨、涅槃重生的快樂與痛苦只有親歷者才能體驗到，多年來，他先后獲得山東省教學成果一等獎2次、二等獎1次、三等獎1次。

五、眾行眾遠，引領示范，創建名師工作室

一花獨秀不是春，百花齊放春滿園。2012年12月，學校與建筑企業聯合成立建筑名師工作室，工作室是培養青年教師成長的搖籃，研究是工作室第一要務。通過技能大賽、教學能力大賽、課題申報、撰寫論文、講示范課、建設精品課程等多項活動，凝聚群體智慧，形成共研氛圍。成長是工作室的目標追求?！懊麕煆娬{效應，專業帶頭人強調示范，骨干教師強調帶動，青年教師強調成長”，積極吸納中青年教師進工作室，建立名師引領，攜手共進合作互助的培養機制，真正促進中青年教師的專業成長和素質提升。

幾年來，任老師的名師工作室培養了全國模范教師1名，全國優秀教師1名，2名正高級講師，山東省齊魯名師2名，山東省特級教師2名，山東省名師工作室2個，山東省職業教育教學創新團隊1個。

任老師受邀到國家教育行政院、第三批齊魯名師集中研修班、淄博市政府投資審計骨干培訓班、“1+X”證書種子教師培訓班、山東省骨干教師培班、青島市職業院校教師培訓班等做名師成長、課程改革、教材編寫等專題講座，參與審核山東省建筑類專業教學指導方案。

歲月不居,時節如流。任老師從一名木工、模板工、砌筑工到人民教師，從校級名師、正高級講師到齊魯名師、省特級教師、 齊魯最美教師、全國優秀教師，又到選山東省齊魯教育名家培育工程人選。一路走來，任老師披荊斬棘。但每每提及他的榮譽，他總是謙遜地說，是在各級領導和老師們的幫扶下才能成長，是淄博建筑工程學校這艘巨輪助推著自己砥礪前行。

聲明

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本文編輯：鐵扇公主

責任編輯：林美妮

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