一直生活在贊美之中的人，容不得一絲失敗，心智也會脆弱！

1991年11月的美國愛荷華州，發生一起悲慘的槍擊案，最終造成5死、2重傷。

一時之間，全校師生陷入極度的恐慌，生怕危險降臨到自己身上。

而始作俑者居然是一位北大赴美留學生，名字叫做盧剛，最后用槍結束了自己的生命......

那么，這其中有著怎樣的故事呢？今天咱們就來聊一聊。

01

盧剛出生在首都北京，父親是診所醫生，媽媽是一個工人。

家庭條件說不上寬裕，但在那個生產力低下、物資匱乏的年代，也算是小有家資。

是家里的“獨子”，又是最小的孩子，父母又有賺錢能力，自然被捧在手里、疼在心里。

他也很對得起父母的付出，從小學習就不錯，門門功課都是高分，數學、物理更是極具天賦。

是同學學習的榜樣，老師眼里的三好學生，鄰居嘴里“別人家的孩子”，父母心里的驕傲。

高考如千軍萬馬過獨木橋，現在是如此，過去比今天還要殘酷。

盧剛卻沒有這方面的擔憂，超常發揮能搏一搏狀元，正常發揮清華、北大也穩當。

最終沒有辜負老師、父母和學校的期待，成功考上北京大學的物理系，光宗耀祖、光耀門楣。

1985年，李政道主持了一個中美物理學生交流計劃，盧剛在物理方面的天賦很好，表現十分不錯。

最終，以交換學生的身份赴美留學，學校是著名的愛荷華大學。

看著兒子如此有出息，出國鍍金一番未來的選擇更多，身為父母的自然很高興并全力支持，這一走就是足足6年。

剛來到愛荷華大學，盧剛的成績很不錯，白天在圖書館學習，晚上有空就去實驗室搞研究。

憑借著豐富的知識儲備和努力，第一年就取得不錯的成績，深得導師戈爾茲教授的更加器重。

被當眾表揚是常有的事，還獲得更多研究的機會，比如物理系助教的工作，每年有12000美元的收入。

可以說幾年后只要穩穩當當畢業，回到國內進入一個不錯的單位，美好的生活指日可待。

但，事情并沒有這樣發展。

正所謂獨在異鄉為異客，所有的事情都要依靠自己，父母只能提供些許經濟幫助，這就很考驗一個人的情商、交際能力。

盧剛學習好不假，在老師、父母眼里都是好學生，但好學生就一定受歡迎嗎？

自然不是，智商高不代表情商高，不代表懂得如何與人相處。

從小順風順水，走到哪里都是眾星捧月，父母呵護、老師開小灶、鄰里夸贊。

一個人太過順風順水、不經歷失敗挫折，也不是什么好事，性格容易出現缺陷。

同學對盧剛的評價與老師完全不同，平時對人愛搭不理，為人處世十分傲慢。

如何來說呢？這樣的人容易以自我為中心，認為自己比別人高一等，認為自己比所有人都要優秀。

遇到比自己優秀的人，心中會很不服氣，遇到超出自己認知的事情，會覺得自己受到不公平的對待。

不能說盧剛就是這樣一個人，卻也八九不離十，在美國生活的時間越長，性格上的短板就越明顯。

02

1990年4月發生一件事情，盧剛進行博士畢業論文答辯，口試環節出現一些問題。

論文答辯過后，導師都會根據論文內容提出一些問題，學生需要根據自己的理解和知識給出合理的答案，這就是口試。

結果，他沒能回答出導師提出的問題，答辯成績未通過，2500美元的獎金也打了水漂。

人有失足，馬有失蹄，這是一件再正常不過的事情，完善后再答辯即可。

盧剛卻不這樣認為，認為自己遭到羞辱，遭到老師的針對，寫給家人的信中處處透露著抱怨。

除此之外，他還向愛荷華大學相關部門投訴，說物理系主任尼克森暗箱操作，自己遭到了不公平的對外。

答辯導師一共有四人，系主任尼克森就是其中之一，知名物理學教授。

其余三人是物理系導師戈爾茲、導師助理史密斯、以及另外一名教授，記住這四個人，下文會還會提到。

投訴信中提到一個人，此人名叫山林華，他又為何會受盧剛的針對呢？

山林華也是來自我國的留學生，通過國家留學基金委的資助得以來到美國攻讀博士學位，物理方面有著很高的天賦。

家庭背景與盧剛差距很大，出生鄉下農村，父母收入不高，用現在話說就是“貧困生”，全靠個人努力脫穎而出。

來到愛荷華大學，十分珍惜這來之不易的機會，比以往更加努力，深受導師的喜愛，而他的導師就是戈爾茲教授。

人比人氣人，貨幣貨得扔，盧剛很優秀，山林華更優秀。

前者幾年取得的成就，后者短短兩年就達到了，深受戈爾茲教授的青睞。

好勝心、嫉妒心，讓盧剛總想證明自己比山林華更優秀，結果每次都被后者無情打臉。

學習的同時，山林華也沒忘與同學和睦相處。

窮人的孩子早當家，他性格開朗、待人熱情，走到哪里都是三五成群、人緣極好。

閑暇之余組織一個小型交流會，認識了不少好朋友。

反觀盧剛，平時都是獨來獨往，幾乎不怎么與同學結處，性格孤僻、朋友很少。

簡而言之一句話，山林華沒來之前，盧剛一直是導師眼里最突出的學生。

山林華來了之后，不僅搶走了老師的目光，還搶走了同學們的友誼。

這就好比三國里的諸葛亮與周瑜，有一種既生瑜何生亮的感覺。

盧剛答辯遭遇滑鐵盧時，師弟山林華的論文卻獲得導師的認可，通過博士學位審核以及學校的獎學金。

他向校方投訴，也有這樣一方面原因，認為導師故意為難自己而偏向山林華。

學校經過調查，認為盧剛的投訴毫無根據，導師的結果沒有問題，最終駁回他的訴求。

論文沒有通過，畢業就要延遲一年，盧剛內心的怨恨越來越重，悲劇在這種氣氛下慢慢醞釀。

03

此后一年的時間里，他幾乎都在宿舍里度過，幾乎不怎么與外界交流，性格變得更加孤僻。

一年的時間緩緩而過，盧剛的論文終于通過審核，拿到了博士學位，隨后在美國各地找工作。

他的要求很高，想找一個物理研究方面的工作，只可惜屢屢碰壁。

后來好不容易找到一個相對適合的，卻因不懂怎么與人相處工作不暢，在郁悶中選擇辭職。

沒有工作自然沒有收入來源，長期居住在一個破舊的公寓中，靠著打零工賺取微薄的生活費。

盧剛，曾經的天之驕子，父母眼里的驕傲，老師眼里的好學生，前有學業不順，后有事業不順，現在生活上也不順。

一生順利的他，無法接受這樣的局面，內心逐漸被陰霾、憤怒所籠罩。

1991年初，盧剛曾給自己的姐姐寫過信，信中是這樣說的：

我咽不下這口氣，我這一輩子剛直不阿……至少我找了幾個墊背的人給我陪葬。

很顯然這個時候他就有了報復的沖動，只是一直沒有實施，亦或者說時機沒有成熟。

姐姐還以為弟弟說的是氣話，并沒有怎么在意，也沒有去安慰一二，卻不知弟弟已經做好的規劃。

接下來幾個月，盧剛一直在努力練槍，最終拿到持槍許可證，還花錢買了一把手槍。

他練槍、拿到許可證、買槍并不是為了自保，而是為了報仇。

11月1日，盧剛把自己所有的物品和錢打包起來，郵寄回國內，沒有了后顧之憂開始實施自己的計劃。

大約在下午3年，盧剛出現在愛荷華大學的校園里，一進門就直奔物理系大樓3樓的教室。

當時，該教室正在進行一場學術會議，參與人員包括博士生導師戈爾茲教授、留學生山林華、副教授史密斯......

進入教室后，盧剛直接掏出一把手槍，對著戈爾茲教授就是一槍，似乎還不解恨，又對著他的腦袋來了一槍。

緊接著槍口轉移到史密斯的身上，砰的一聲又是一槍，胸部直接被貫穿當場死亡。

第三槍打在山林華的頭部，要害受創又怎能活下來，鮮血還濺到旁邊同學的身上。

系主任尼克森聽到叫喊聲，急忙向現場趕去，剛一開門迎面就是一槍。

殺戮到此時并沒有停止，盧剛繼續尋找目標，第五個目標就是副校長克萊利教授，剛見面就直接爆頭。

12分鐘，5條鮮活的生命就這樣沒有，還有幾個被殃及的人，受了重傷但不危及性命。

學校的學生、老師嚇得都不敢說話，還是秘書西歐森跑到安全的地方報的警，很快警察趕到現場。

聽著越來越近的警笛聲，盧剛似乎知道自己犯下的罪不可饒恕，緩緩舉起槍瞄準太陽穴，砰的一聲應聲倒地......

愛荷華大學槍擊案，一度登上美國各大媒體的頭版，不少高官都被驚動，可見影響力之大。

從這件事情可以看出，一個人的智商很重要、學業很重要，但人品更重要。

“德智體美勞”，德為何會排在智的前面？不是沒有原因的。

只是可惜了山林華博士，出身貧苦，好不容易靠自己的努力闖蕩一番事業，卻是這樣的一個結果，讓人唏噓！

文章沒有刻意針對誰，也沒有任何不良的導向性，只是想告訴大家一個道理：

把自己的不足歸結為別人對他的不公，把責任算在別人身上，自己沒做好反而惱羞成怒，見不得身邊的人比自己好，這種人一定要遠離。

家長教育孩子的時候，關注孩子學習的同時，也要關注性格與德行的發展，性格缺失、品行有虧，孩子很可能會走向歧途。

對于此事，你有什么不同的看法呢？歡迎在文章的下方留言。