為貫徹落實教育部《基礎教育課程教學改革深化行動方案》，強化高中英語教研員新時代使命擔當，提升教研隊伍專業引領能力，助推廣東省高中英語教育質量發展，由廣東省教育研究院主辦的2025年廣東省基礎教育教研員能力提升研修暨普通高中英語教學評一致性教研活動于3月21日至24日在清遠市舉行。本次活動聚焦教研員核心素養培育，通過理論研修與實踐研討相結合的方式，探究深化普通高中英語課程教學改革具體路徑。此次研修活動匯聚各地級以上市、縣（市、區）專兼職教研員、橫琴粵澳深度合作區執委會民生事務局高中英語教育相關人員、省屬高中英語教研組長、15個對口幫扶的縣域高中英語教研組長或備課組長、清遠市各高中學校英語學科教研組長、骨干教師代表等130多人。

第一天上午，全體人員在清遠市國際會展中心參加開班儀式，廣東省教育廳基信處處長趙琦，廣東省教育研究院黨委委員、副院長李海東，華南師范大學教育科學學院教授、博士生導師陳友芳，清遠市人民政府副市長楊煥，清遠市委教育工委書記、市教育局黨組書記、局長劉剛，清遠市教育局黨組成員、副局長席長華，清遠市教師發展中心黨支部書記、主任雷俊星出席開幕式。活動由廣東省教育研究院黨委委員、教學教材研究室黨支部書記吳有昌主持。楊煥致歡迎辭，趙琦、李海東分別從新時代高中教育新要求、教研工作新內涵、聚焦關鍵問題、深化課程教學改革需求等方面對本次研修活動提出了具體的要求，清遠市教師發展中心語文教研員郭學萍作為學員代表發言，吳有昌布置本次研修安排和培訓要求。

華南師范大學教授陳友芳在《普通高中教育評價改革》主旨報告中，系統闡述了教育改革的實踐路徑。他以問題驅動教學為核心，提出通過提煉學科核心問題構建課堂邏輯鏈，將知識傳授轉化為思維訓練，形成“目標設定-內容重構-評價反饋”的閉環教學設計框架。針對教學評價改革，陳教授主張建立過程性評價體系，運用表現性任務和思維導圖等工具實現“教—學—評”一體化。

第一天下午，清遠市華僑中學朱阿容老師、深圳市新安中學高中部詹婷婷老師分別展示了一節高中英語教學評一致性研討課例。廣東省教育研究院教研員羅永華博士簡要評析兩位授課老師的課例。浙江省教育廳教研室葛炳芳教授則以課例研討為契機分享了如何運用AI工具輔助教學評一致性實施的寶貴經驗，同時葛炳芳對高考英語閱讀理解的考查特點和趨勢進行深入分析，并為不同學情學生的高三英語學習提供富有建設性的建議。

第二天上午，研修主題關注“區域高中英語教學評一致性”，分為兩部分：一是質量評價體系創新，二是課堂實踐范式建構。內容包括高中英語學業質量評價、區域教研、高三專題教學、學習策略指導、試卷講評等板塊。廣州市教育研究院教研員陳皓曦系統闡述高中學業質量評價體系，強調評價需立足課程標準和學生核心素養發展，開展精準測試研究。深圳市教育科學研究院教研員于弟分析了2025年深圳一模英語學科測試情況，討論了教學評一致性在高考英語試卷中的體現，提出深圳教研的三點主張：智啟測試、文潤初心和教考共生。廣東外語外貿大學教授馮光武通過解讀高考英語試題，展示了如何根據考試目標和上下文來設計題目，幫助學員理解高三英語測試理念與技術。

華南師大附中汕尾學校蔡映雪老師分享了AI在寫作教學中的應用，通過分析高三周測寫作題目，指出學生寫作問題。廣東北江中學教師陳昭幸老師分享了讀后續寫講評課的教學經驗，提出通過具體情境引導學生豐富情節、提升段落連貫性。云浮市新興縣第一中學張麗玲老師分享了基于5E模式的思辨類應用文講評，強調學生主動參與、教師引導及多元評價。長沙市教育科學研究院教研員李宇提出寫作教學中應先輸入后輸出，為學生提供優秀文章分析，搭建腳手架，通過文本、示范和優化導入提升學生的寫作能力。

第二天下午，研修主題圍繞“廣東省普通高中學業質量評價與高考中發現的突出問題與解決對策”進行。廣東梅縣外國語學校黃綺老師、茂名市第一中學陳亞瓊老師、清遠市佛岡縣第一中學董全英老師、華南師范大學附屬中學羅雪梅老師分別就應用文寫作、七選五題型專題指導、讀后續寫講評等主題進行課例分享。華南師范大學教授劉曉斌深入剖析高考英語測試中的問題，并提供有效解決方案。劉教授建議教師多關注學生語篇理解和表達能力，并提出強化讀者意識、貼近真實語用等寫作策略。

第三天上午，研修活動主題為“學科高中教學評一致性研修成果展示交流”。肇慶市實驗中學薛麗麗老師、佛山市高明區教師發展中心教研員徐亮亮、東莞市教育局教研室教研員黃來成分享學校、區域的教學評一致性研究實施方案、研究成果和研究成效。北京師范大學羅少茜教授進行精彩點評，然后做了以“高中英語閱讀測試”為主題的專題講座，回顧人工智能輔助語言命題的已有研究成果，運用ChatGPT、DeepSeek、Kimi、豆包等多種人工智能工具，結合明確指令，構建了“選文—改文—設題—潤色”的測試研究新流程，與學員們共同探討了生成式人工智能工具在輔助測試研究中的創新應用。

羅永華以《開展教學評一致性研究 推動高中英語課程教學改革深化》為主題對本次研修活動進行回顧、總結和工作布置。羅永華表示，普通高中英語課程教學應努力實現課程實施和課堂教學層面的教學評一致性，促進教師教學方式和學生學習方式變革，堅決扭轉高中英語教育中的片面應試教育傾向，推動英語課程育人目標實現。在課程育人實施過程中，應重視教、學、評之間的內在聯系與融通，始終重視學生深度學習，落實核心素養的培育。

持續三天的研修活動，圍繞“核心素養的培養與評價”主題，聚焦高中英語教學評一致性問題，課程內容豐富，涵蓋主旨報告、現場教學、工作坊、專題講座、成果展示等，開拓了教研員的教學教研視野。同時，通過多層次、全方位交流互動體系和豐富多元資源共享平臺的搭建，促進了省內各地之間，高校專家、教研員和教師之間的深度交流與合作，為課程教學改革深化階段的高中英語教研擔當與作為指明方向、形成共識和提出思路，為高中英語教育教學質量提升探明道路、提供策略、構建研究共同體。

來源：廣東省教育研究院

編輯：廣東君