近日，一段"家長(zhǎng)當(dāng)街掌摑低年級(jí)學(xué)生"的視頻在社交媒體引發(fā)熱議。監(jiān)控顯示，一名身著校服的初一女生連續(xù)被一名成年女子扇耳光，周圍學(xué)生圍觀卻無(wú)人制止。事發(fā)后，當(dāng)?shù)亟逃只貞?yīng)稱已介入調(diào)查，但公眾的憤怒情緒仍在持續(xù)發(fā)酵。

"護(hù)犢子"變"害犢子"？

事件背后折射出畸形的教育觀念。不少網(wǎng)友指出，施暴家長(zhǎng)的行為本質(zhì)是"以惡制惡"，用暴力手段為孩子"討公道"。這種簡(jiǎn)單粗暴的處事方式，不僅無(wú)法解決孩子間的矛盾，反而可能給孩子樹(shù)立錯(cuò)誤示范，造成更嚴(yán)重的二次傷害。

校園霸凌的"鏡像效應(yīng)"

更令人擔(dān)憂的是，這種成人介入的暴力行為，可能加劇校園欺凌的惡性循環(huán)。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到可以通過(guò)家長(zhǎng)實(shí)施報(bào)復(fù)時(shí)，欺凌行為很可能從個(gè)體沖突演變?yōu)槿后w暴力。某中學(xué)教師透露，近年來(lái)因家長(zhǎng)介入引發(fā)的校園沖突呈上升趨勢(shì)，學(xué)校調(diào)解難度越來(lái)越大。

未成年人保護(hù)不能留死角

目前，我國(guó)已建立較完善的未成年人保護(hù)法律體系，但在具體執(zhí)行中仍存在盲區(qū)。法律專家建議，應(yīng)建立家校社聯(lián)動(dòng)機(jī)制，對(duì)涉未成年人暴力事件進(jìn)行溯源治理。同時(shí)，有必要將家長(zhǎng)教育納入法治軌道，通過(guò)強(qiáng)制學(xué)習(xí)家庭教育課程等方式，提升監(jiān)護(hù)人的責(zé)任意識(shí)。

截至發(fā)稿，涉事家長(zhǎng)仍未公開(kāi)道歉。這一事件再次警示我們：保護(hù)未成年人需要全社會(huì)的共同努力，任何以愛(ài)為名的暴力都是對(duì)法治的踐踏，更是對(duì)孩子最深的傷害。