2024年，日照市莒縣堅持把心理健康工作作為護航青少年健康成長、提升家庭幸福感的重點任務，積極拓展協同育人工作實施途徑，共同促進中小學生全面發展和健康成長。

一、健全工作體系，強化心理健康教育專業指導

一是優化心理輔導體系。縣級成立學生心理健康發展服務中心，指導各中小學校科學開展心理測評、開發校本課程等工作。全縣各中小學均建立心理咨詢室，配備80余名專兼職心理健康教育教師，實現教師配備全覆蓋。

二是配套完善相關政策。先后制定并出臺《關于加強莒縣中小學心理健康教育的實施意見》《莒縣中小學心理危機篩查工作方案》等多個文件，建立科學完備的經費投入、師資培訓、課程實施等工作機制，不斷推動政策體系在各學校落地見效。

三是提供人才資源支撐。邀請上海“心靈種樹”團隊專家為專兼職心理健康教師全年開展線上線下培訓活動6余次，有力支持協同育人工作的高質量開展。

四是深化學校督導力度。采用“四不兩直”的方式不定期對全縣中小學開展心理健康教育調研工作，通過加強培訓、查擺問題、落實反饋等多種方式，不斷提升學校心理健康教育工作的實效。

二、加強協同聯動，拓展心理健康教育深度廣度

一是深化校內協同。建立“學校—年級—班級—宿舍”四級工作網絡，形成以班主任、心理委員為主體，專兼職教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體系。堅持每學期開展一次面向全體學生的心理健康測評工作，對存在心理危機的學生及時進行干預，建立“一生一檔”，對進入心理危機預警庫的學生進行科學的心理評估，確定三級心理危機等級，為每生制定具體的干預工作方案，對有嚴重心理問題的學生建立轉介治療渠道。

二是深化家校協同。暢通家長學校、家委會、家長會、家長開放日等溝通渠道，引導家長與學校協同科學育人；建立家訪工作長效機制，確保每年家訪覆蓋率100%；針對心理篩查、心理熱線反映較為集中的親子沖突、學習壓力大、厭學、手機成癮、早戀等問題，依托德育教研室，在全縣分學段、年級、城鄉開發家校共育系列指導課程，分批次對骨干班主任、家長開展培訓，形成廣泛覆蓋的家校共育工作網絡。

三是深化部門協同。每年中高考期間，聯合有關部門單位錄制中高考減壓視頻，同時，開設“文心愿”心靈電臺，聯合縣法院、婦聯、總工會等定期開展“防校園欺凌”、心理健康沙龍等活動，充分發揮部門協同育人作用。

四是深化校社協同。以岳家村社區為試點開設“周末課堂”，開設社區教育指導服務站點，莒縣青島路小學、莒縣第五實驗小學堅持“每月一個主題，每周三堂課”，為社區青少年“量身定制”特色課程，利用周末和假期時間，針對青少年興趣愛好開設國學、科普、情緒管理等課程。同時，充分挖掘社會資源，吸收“愛心小天使”“小草志愿者協會”2家公益組織和12名大學生、15名熱心居民參與到公益課堂教學中。截至目前，共開展特色課堂120余場次，惠及轄區青少年4200余人次，解決了居民兒童看護和教育的難題，又以興趣為切口助力兒童健康成長。

三、開展多元服務，提升心理健康教育服務質效

一是“心育+五育”全過程指導。聚焦德智體美勞“五育”，把學生心理健康教育貫穿思政德育全過程。以德育心，把德育涉及的內容與心理健康教育的目標相互交叉融合，引導學生“扣好人生第一粒扣子”；以智慧心，優化教育教學內容和方式，教師在學科教學中既教書又育人；以體強心，讓學生在運動中調節情緒、疏解壓力，健全人格、磨煉意志；以美潤心，美育中融入沙盤、曼陀羅心理繪畫等藝術治療方式；以勞健心，勞動中融洽親子關系，磨煉意志品質，珍惜勞動成果和幸福生活。

二是“心育+熱線”全天候服務。依托縣精神康復醫院未成年人心理健康輔導中心、縣學生心理健康發展服務中心，配備心理咨詢師、理療師92名，開通24小時全天候心理援助熱線電話，覆蓋小學、初中、高中各學段。同時，在各校建立各學段心理教師輪流值班制度，通過班級微信群、教室、宿舍及學校門口張貼宣傳海報等方式大力宣傳，為全縣中小學生提供及時的壓力疏導、情感支持、心理咨詢服務。

三是“心育+課堂”全員化參與。在社區，“陽光護花愛育莒苗”兒童關愛志愿服務團、銀齡工作室心靈直通車志愿服務隊等常態化開展心理講座等系列活動。在農村，結合困境兒童“牽手關愛”、留守兒童“共青團小草學堂”等服務項目，多樣化開展關愛服務；為196名農村困境兒童建設186間“希望小屋”并配備志愿者開展心理輔導等服務。

四是“心育+宣講”全方位提升。組建心理健康教育宣講團、家庭教育宣講團等11支專業宣講隊伍，打造“莒心共育·向陽成長”未成年人心理健康教育活動品牌，開展宣講活動600余場次，惠及師生、家長48萬人次，合力提升育人高度；將創作的5部心理健康小戲小劇融入宣講活動，豐富宣講形式；利用本地莒文化、紅色文化等優質社會文化資源開展研學教育活動280余次。

聲明

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本文編輯：鐵扇公主

責任編輯：林美妮

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