——西安高新區(qū)第十二小學(xué)“生態(tài)好課堂”賽教活動(dòng)（數(shù)學(xué)、信息學(xué)科）

天初暖，日初長，人間三月好春光。在這美好的季節(jié)里，西安高新區(qū)第十二小學(xué)為深化教育教學(xué)改革，探索人工智能與課程深度融合新路徑，打造以學(xué)生為中心、互動(dòng)性強(qiáng)、高效智能的課堂新樣態(tài)，組織開展了AI賦能教學(xué)賽教活動(dòng)。

課堂綻風(fēng)采

江曉晴老師在《1分有多長》這節(jié)課中，以培養(yǎng)學(xué)生“時(shí)間量感”為核心，創(chuàng)新融合AI技術(shù)。AI豆包化身“時(shí)間精靈”答疑，用趣味語音揭秘“60進(jìn)制”數(shù)學(xué)文化；AI跳繩實(shí)時(shí)記錄學(xué)生運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，生成動(dòng)態(tài)挑戰(zhàn)榜，將抽象時(shí)長轉(zhuǎn)化為可視化競技；AI小鬧鐘語音精準(zhǔn)反饋誤差并多元化評(píng)價(jià)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主調(diào)整節(jié)奏。整節(jié)課以音樂估時(shí)啟思、體育量化驗(yàn)證、德育思辨升華，通過“感知—驗(yàn)證—反思”提升學(xué)生量感素養(yǎng)。

肖丹老師執(zhí)教的《看一看》一課，以我校吉祥物小魚為原型生成數(shù)字人，圍繞“搭-看-想-畫-說”的教學(xué)主線展開，環(huán)節(jié)緊密相連，層層遞進(jìn)。教師利用AI技術(shù)生成3D模型，將抽象的想象轉(zhuǎn)化為具體可視的形象，使學(xué)生一目了然。整堂課氣氛活躍，學(xué)生們積極參與，收獲滿滿。

汪偉老師執(zhí)教的《確定位置（一）》一課，以秦嶺四寶為主情境，通過AR技術(shù)認(rèn)識(shí)方向，增加課堂趣味性的同時(shí)為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂上，學(xué)生自主探索、小組合作，對(duì)確定位置的三要素有了深刻的理解。學(xué)生通過向豆包提問，了解北斗導(dǎo)航，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

許思思老師執(zhí)教的信息技術(shù)課《揭秘人臉識(shí)別系統(tǒng)》，以校園人臉門禁打卡系統(tǒng)引入，讓問題自然發(fā)生：機(jī)器是怎樣認(rèn)出人們的？學(xué)生通過人與機(jī)器識(shí)別人臉的對(duì)比、人臉信息采集、程序編寫。在親歷人臉識(shí)別系統(tǒng)制作的過程中探索人臉識(shí)別系統(tǒng)的奧秘。這節(jié)課，不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)人工智能技術(shù)的探索熱情，也讓學(xué)生體會(huì)到科技并非遙不可及，只要積極探索，每個(gè)人都能成為科技的創(chuàng)造者。

眾議凝睿思

教學(xué)相長，離不開交流探討。聽課教師們積極踴躍地分享見解，話題緊緊圍繞AI技術(shù)在課堂中的應(yīng)用展開，各抒己見，暢所欲言。談及課堂中印象深刻的環(huán)節(jié)，教師們結(jié)合自身觀察與思考，提出了許多獨(dú)到且具建設(shè)性的優(yōu)化建議。同時(shí)，針對(duì)AI融入課堂過程中遇到的難題，大家也展開了深度剖析，并共同探討切實(shí)可行的解決辦法。

每一次課程設(shè)計(jì)的優(yōu)化，每一回課堂互動(dòng)的創(chuàng)新，都凝聚著大家對(duì)教育變革的深刻思考與不懈努力。十二小的老師們將持續(xù)推進(jìn)AI技術(shù)在課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。不斷挖掘AI的多元潛能，探索創(chuàng)新教學(xué)模式，為莘莘學(xué)子打造更具活力與成效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。