為什么要成立陪伴者職業學社？

和軀體疾病相比，心理障礙成因復雜，環節眾多，周期漫長，個體差異大，又與患者所處的外部環境密切相關。故此，心理障礙的康復沒有標準化流程，而需要更長的時間、更多的試錯、更整體的把握、更精細的調整。

當前，中國心理障礙康復體系主要有兩大系統，即醫療系統和心理咨詢系統。鑒于精神醫療資源嚴重短缺，心理市場還處于逐步規范化階段，現有心理障礙康復體系遠不能滿足患者的需求。深陷沉疴的人們及其家屬，最普遍的狀態是：無知、無助、無力、無望、無奈，急需獲得更全面的專業支持。

基于上述認知，渡過于2018年3月在率先提出“陪伴者計劃”，其主旨是：發掘、整合、賦能心理障礙康復者，從社會支持層面入手，為患者提供全程服務，從而在“生物－心理”之外，探索心理障礙康復第三條道路，建立并完善第三系統——社會支持系統，即“短期是診治，長期是成長，全程是陪伴”。

2018年6月，渡過“陪伴者計劃”正式推出，歷經近四年探索，模式和標準逐步完善，并已復制、拓展至其它民間抗郁組織。

“陪伴者計劃”部分彌補了現有醫療系統和心理咨詢系統的不足，成為支持心理障礙患者和家屬的全程康復服務模式。在此過程中，渡過意識到，推進“陪伴者計劃”的最大制約，是現有陪伴者數量和質量不能滿足實際需求，通過陪伴者職業學社更加專業化的培訓，不斷發現人才，充陪伴者隊伍成為當務之急。

陪伴者培訓課程部分授課醫生與老師

經過三年的實踐，渡過陪伴者培訓體系框架基本成熟。與此同時，渡過認識到：陪伴者的潛在人選，不僅包括康復者和家屬，還有可能擴充到社會工作者、教育工作者等行業。故此，2022年春，渡過決定正式成立陪伴者職業學院，嘗試建立標準化陪伴者培養機制，為抑郁互助社區、實體社區、學校、醫院等培養和輸送更多的專業陪伴人才。

陪伴者職業學社的定位

1、總體目標

秉承“短期是診治，長期是成長，全程是陪伴”理念，緊扣陪伴服務定位，甄選“有愛心，有耐心，能共情，善溝通，有學習能力，有人生閱歷”的應聘者，通過“標準化培訓＋實操訓練”相結合模式，培養合格的陪伴者，彌補現有社會支持系統的資源缺口。

2、陪伴服務定位

陪伴服務與現有兩大系統的服務，既相互銜接，又具有獨特性：

1) 陪伴者需具備基本精神醫學和心理學知識，對醫院治療體系及心理咨詢有一定了解，從而與患者（家屬）、醫生、咨詢師形成“四位一體、相互配合”的康復同盟。

2) 陪伴服務還具有以下獨特性：

更親切：陪伴者大多親歷過疾病，對患者感同身受，更能共情與溝通。

更有人情味：相較于醫院診療及心理咨詢嚴格的邊界設置，陪伴服務更加靈活，更能深入來訪者內心。

更長程：患者從發病到康復和回歸社會，是一個漫長的過程，從最初的求醫問藥，到穩定后的心理治療，再到康復后回歸社會，陪伴者服務可覆蓋全程。

更個性化：根據每個患者需求，陪伴服務可具體問題具體分析，給予更個性化、更有針對性的支持。

更廣服務范圍：患者康復涉及多方面問題，比如作息調整、復學、復工、婚姻、職業選擇、親子關系改善等，陪伴者可結合自身體會和特長，為患者提供匹配的支持和建議。

陪伴者職業學社整體設計

1、招生對象

● 康復者及家屬；

● 學校、社區、醫院從事實際陪伴業務者；

● 對心理服務感興趣，想從事陪伴服務者。

2、陪伴者金字塔成長體系

1 ）塔基：陪伴者基礎課

從醫學、心理、社會三方面，幫助學員建立對心理障礙的基本認知，搭建陪伴知識體系框架。

2 ）塔身

陪伴者進階課

從患者和家屬需求出發，聚焦陪伴實操技能訓練，如：陪伴者怎樣做好自我覺察？如何做好傾聽與共情？如何指導求助者尋找合適的心理治療？如何指導求助者求醫問藥？如何接住求助者負面情緒？陪伴者如何幫助青少年融入集體？陪伴者的自我關照等。

陪伴專項技能培訓

學員結合自身經歷、特長和興趣，選擇自己感興趣的方向深入學習，如：如何陪伴好家長、青少年陪伴專項培訓、如何陪伴患者求醫問藥等。

3 ）塔尖：傾聽、陪伴實踐督導

面向已在從事陪伴服務的人員，由陪伴者督導帶領，以周為單位分析陪伴疑難案例，給予實踐指導。

3、如何申請成為陪伴者

● 完成陪伴者入門課、進階課、專業課的全部階段課程后，需參加結業考試。考試成績合格后，再進入面試環節。

● 通過面試及加入渡過社群滿三個月審核后，可以成為實習陪伴者（傾聽者）；

● 在一定時間段內實習陪伴（傾聽）服務累積超過50個小時，并完成規定的個案督導及團體督導次數后，經過審批成為正式陪伴者。

4、參加陪伴者職業學社的其它福利

陪伴服務的前期實踐非常重要。渡過作為國內深具影響力的抑郁康復社區和解決方案平臺，可以借助平臺資源，為學員提供免費前期實習機會以及后期就業機會。

渡過內部相關崗位：

1、申請成為渡過傾聽者和陪伴者

2、渡過課程的小組帶領人

3、渡過產品課程顧問

4、專業課程老師助教

5、優秀者選拔為課程老師

6、渡過不定期開放招募其它專兼職崗位

外部相關崗位：

培訓相關證明，可作為外部申請相關工作的加分項：

1、參與外部工作的專業學習證明；

2、申請同類平臺的陪伴者、傾聽者

3、社區社工等崗位

4、社會心理指導師相關專業學習證明

陪伴者職業學社專家團隊介紹

總策劃

張進

《渡過》系列叢書作者，渡過平臺創始人，2015年“健康中國年度10大風尚人物"。

李香枝

渡過平臺負責人，陪伴者計劃聯合發起人。

陪伴者職業學社

2024（秋季班）招生簡章

1、招生對象

● 康復者及家屬；

● 學校、社區、醫院從事實際陪伴業務者；

● 對心理服務感興趣，想從事陪伴服務者。

2、授課形式

● 課程采用錄播課、直播課和優秀陪伴者團體帶領的形式。

● 錄播課大部分課程有課件，同時班主任會在學員群內收集學員提問，提交給授課老師，老師作文字答疑。

● 直播課程包括小鵝通直播和特邀騰訊會議直播兩種形式。

● 小鵝通直播課為前一個小時內容講解，后半個小時答疑。

● 直播課具體上課時間班主任老師會提前通知到學員群。

● 課程班主任在學員群帶領學員進行學習交流互動，并攜優秀陪伴者使用騰訊會議帶領學員隔周進行實操練習和團體分享活動。

3、課程安排

陪伴者計劃基礎班（799元）

講師

內容

第1周

李香枝

開學致詞（直播）

張進

陪伴者計劃的原理和對陪伴者的基本要求（錄播）

張進

對抑郁癥的完整認知框架（錄播)

第2周

張進

現代醫療模式在抑郁療愈中的作用及組合（錄播)

張進

不同病程階段需要什么樣的陪伴（錄播)

第3周

張進

陪伴者的倫理與禁忌（錄播)

王智雄

精神障礙概述及基本應對方法（錄播）

第4周

張勇

心境障礙的表現與診斷（錄播）

張勇

焦慮譜系障礙的分類與診斷（錄播）

第5周

張勇

錄播課程內容答疑（特邀騰訊會議）

樊瑞娟

心理創傷的形成及干預（錄播）

第6周

柴爽

從發展心理學的視角看待青少年的心理困擾（直播）

劉艷

心理咨詢主要流派介紹（錄播)

第7周

劉艷

如何指導求助者尋找合適的心理治療（錄播)

霍雨昕

存在-人本主義理論的基本理念及現實指導意義（錄播）

第8周

夏生華

非暴力溝通在陪伴中的運用（直播）

張鵬飛

精神分析流派基本理論（錄播)

第9周

張鵬飛

精神分析視角下如何看待精神癥狀及其解決思路（錄播)

綠寶石

患者如何做好自我覺察和復診（直播)

第10周

張小辰

雙相情感障礙患者的自救之路（錄播）

鄒峰

精神分析基本理論在陪伴中的應用（直播）

陪伴者計劃進階班（1299元）

講師

內容

第12周

王智雄

如何協助來訪者求醫問藥（直播）

張勇

抑郁癥和雙相情感障礙常用藥物及副作用（錄播）

第13周

呀呀

失眠癥的表現及應對策略（直播）

王智雄

青少年抑郁癥的特點與診斷（錄播）

第14周

王智雄

青少年抑郁癥的治療與陪伴（錄播）

攸揚

精神障礙概述及基本應對方法（錄播）

第15周

黃鑫

陪伴者如何幫助青少年融入集體（錄播)

鄭玫

青少年危機干預的評估與應對（錄播)

第16周

王智雄

錄播課程內容答疑（特邀騰訊會議）

劉艷

認知行為療法（CBT）概述（上）（錄播）

第17周

劉艷

認知行為療法（CBT）概述（下）（錄播）

周瓊

正念療法的原理和普適價值（錄播)

第18周

周瓊

正念對抑郁、焦慮情緒的緩解和體驗（直播）

徐強

催眠療法的原理及其適用范圍（錄播）

第19周

徐強

催眠對于心理創傷的探索與修復（直播）

李啟永

家庭治療的原理和實踐（錄播）

第20周

李啟永

陪伴中的家庭對話（直播）

李啟永

患者康復回歸的支持模式（直播）

第21周

劉艷

心理學知識答疑（特邀騰訊會議）

梁輝

家庭陪伴涉及的主要問題及解決方向（錄播）

第22周

當下

陪伴者如何做好藥物方面的陪伴（直播）

恬靜

心理、藥物與家庭支持如何有機結合（錄播）

第23周

王智雄

陪伴者如何做好來訪者的風險評估（錄播）

劉艷

危機干預（錄播）

第24周

許楠

我在熱線遇到和處理過的危機事件（直播）

李啟永

陪伴者的自我照護（錄播）

第25周

樊瑞娟

陪伴記錄的作用及書寫規范（錄播）

暖洋洋

陪伴者的自我成長（錄播）

第26周

張進

解讀陪伴者二十條基本守則（錄播）

王智雄、梁輝

課程總結：老師與學員互動交流（特邀騰訊會議）

初階班開課時間：2024.8.25-2024.11.2

進階班開課時間：2024.11.11-2025.3.15

4、師資簡介

王智雄

北京渡過診所首席專家，北京某知名三甲醫院青少兒心理病房創建者，《王大夫談心》創辦人，家庭治療師，國家二級心理咨詢師。北京大學兒童精神病學碩士（青少年抑郁研究方向），長期在學校、社區做心理健康講座和心理咨詢專業培訓。擔任北京大學醫學部八年制、北京大學心理系和北京師范大學心理系等多所高校臨床帶教老師。

張勇

天津市安定醫院心境障礙科主任，醫學博士，主任醫師。美國耶魯大學醫學院訪問學者，中國醫師協會精神科分會委員，天津市精神科醫師分會會長。

劉艷

北京某三甲精神專科醫院資深心理治療師，醫學學士及心理學碩士。接受系統的認知行為治療和精神分析的培訓，每周咨詢時數約30個小時，累計咨詢時數超過一萬人次。擅長青少年情感障礙以及相關學業問題、網絡有害使用、親子關系、同伴關系、生涯發展規劃等方面的心理咨詢；青少年自傷自殺問題的危機干預；成人常見精神障礙及社會心理問題的心理咨詢。

霍雨昕

國際存在-人本心理學院（IIEHP）認證咨詢師、中方教員；中科院心理所醫學心理咨詢與治療專業，國家二級心理咨詢師。 在存在--人本心理學、表達性藝術治療、團體咨詢與治療等領域有近10年的學習實踐經驗，并至今接受存在人本方向、藝術治療方向的培訓及督導。曾在多所學校帶領青少年藝術療愈團體。

張鵬飛

國家二級心理咨詢師，中科院心理健康教育指導師。渡過公益心理講師，北京回龍觀孕嬰幼心理健康中心志愿工作者，中學心理課講師。全心理《親子100問》專欄執筆人之一，撰寫親子教育文章累計15萬余字。專注兒童青少年心理發展領域，致力于促進兒童青少年的心理健康成長。

周瓊

心性探索者，禪修者，瑜伽習練者，中國傳統心學應用體系研發者，英國牛津大學正念認知療法師資，國家二級心理咨詢師。整合內觀及心理學方法，陪伴個體來訪者及團體成員，探索內心、回歸自性。包括處理心理創傷、面對情緒障礙、自我認知、人生意義缺失感、自我虛弱感、恐懼感、親密關系、人際關系等議題。亦協助正念/靜觀/禪修習練者面對習練過程中出現的心理困擾。

徐強

國家二級心理咨詢師，渡過人氣催眠師。NGH、美國OMNI、 IMHTC認證催眠治療師。

鄭玫

國家二級心理咨詢師，家庭治療師，中國心理學會注冊系統助理心理師（ZX-20-052）,廣東理分析研究院（GAAP）沙盤游戲B級咨詢師（SPB20171182210）,是專職的心理咨詢師。動力性自體派精神分析取向，同時擅長繪畫與沙盤的藝術治療，個體和家庭咨詢時數逾5000節。長期參加國家注冊督導師的團體督導，個人督導，一直進行長程的個人分析至今。

李啟永

中級心理治療師、二級心理咨詢師、精神康復治療師。知名專科醫院14年團體帶領經驗，4年系統式家庭治療經驗和多年的心理劇個體治療經驗。

梁輝

渡過親子營發起人之一。長春復學營發起人，渡過青少年問題及家庭陪伴指導師。從教28年，深愛各年齡段孩子。學會愛孩子講師團創建者。

夏生華

國家二級心理咨詢師，渡過講師，渡過北京之家心理咨詢師，渡過21天線上家長營項目負責人。擅長青少年社交障礙，考試焦慮等青春期特殊問題，通過干預幫助眾多青少年家庭，總結出一套將心理咨詢技術生活化的家長陪伴實操技術，引領家長高效陪伴孩子。

鄒峰

渡過陪伴者，渡過圓桌派項目負責人。1988年畢業于浙江大學生物醫學工程專業，十多年前接觸到抑郁癥，有陪伴患者康復的經歷。之后研學心理咨詢，專注于青少年心理輔導陪伴，對處理青少年學習障礙、厭學、校園恐懼等方面有心得體驗。

樊瑞娟

中國心理學會注冊心理師，國家二級心理咨詢師，心理學碩士，渡過北京之家心理咨詢師。累計咨詢時長4000余小時，擅長人際關系，個人成長，心理創傷的咨詢輔導。

攸揚

渡過心理咨詢師、心泉心理咨詢師。中央民族大學國際教育學院教師（教育心理學），北大附中朝陽未來校區心理老師，國家三級心理咨詢師，擅長情緒管理、人際關系、學習壓力調節、成年人的個人成長、人際關系、親密關系等；從業4年，持續接受個體督導、團體督導以及個人體驗。

呀呀

渡過陪伴者、21天線上營輔導員，線下親子訓練營青年營營長。西安交通大學醫學院精神醫學碩士在讀，精神科實習醫生。目前正在接受心理分析2+3培訓。

恬靜

接觸抑郁癥，雙相情感障礙等精神類疾病十年，對于疾病的發生發展熟稔于心，就醫，陪伴經驗豐富。2017年加入渡過家長群，現任渡過家長多群群主，渡過三星陪伴者，擅長家長的心理支持和知識普及、心理輔導，親子關系，心理成長等。

暖洋洋

科研工作者，知行合一的踐行人；渡過三星陪伴者，渡過愛孩子社群團隊帶領人。大量陪伴的經歷讓她看到很多父母在孩子面前唯唯諾諾，委曲求全。如何做一個真實的父母，如何坦誠說出自己的真實感受，把愛和能量傳遞給孩子，請她給您娓娓道來。

當下

18年獲郭召良認知行為療法高級培訓證。陪伴者培訓班講師兼助教。曾任家長群主，線上家長營助教及講師，正念營助教。在藥物、藥理、癥狀等方面，有八年多經驗累積。一線實戰派，陪伴追蹤收集個案幾百例，積累了一定成功經驗。

綠寶石

渡過陪伴者，7年患病經歷，對看病就醫積累了豐富的經驗，熟悉醫院就診流程、住院流程和心理咨詢的流派特點，梳理并實踐疾病全病程管理的體驗，提倡“帶病延年”的人生觀，并用自己求醫問藥的經驗幫助了很多患者和家屬少走彎路，積累了豐富的陪伴經驗。

黃鑫

渡過簽約心理咨詢師；武漢同志中心簽約心理咨詢師；南京大學心理中心心理咨詢師。國家三級心理咨詢師，四川省心理咨詢大賽冠軍，應用心理學專業出身，接受超過1000小時以上的專業學習，帶領線上線下團體超400+小時。同時運營兩個公眾號，渡過青春號總負責人，渡過父母學堂總編輯。

柴爽

心理健康教育碩士，現任學校心理咨詢師。曾任北京高校心理健康中心咨詢師，目前持續接受CPT游戲治療培訓和督導。志在豐盈青少年的生命和靈魂。

許楠

福州渡過之家的發起人之一，現任福建同城團隊長，渡過陪伴者，危機干預熱線接線員。自主經商，為自我成長，陪伴子女，開啟心理學之旅。

小橙子

小橙子，1984年生，2007年讀研期間首發重度抑郁，復發多次，后確診為雙相情感障礙二型，經長期摸索，目前基本處于服藥穩定狀態。由于病情復雜，對病理、藥理進行了較多研究，并結合自己“久病成醫”的曲折經歷，積累了較多精神類疾病（主要是抑郁癥和雙相情感障礙）的知識與經驗。

5、報名須知

1、初階課、進階課及專業課均可根據自身需要分別報課。擬申請成為預備陪伴者(傾聽者）的學員必須連續完成包括初階、進階和專業三個階段的全部課程。（專業課課表正在優化中，暫不列出）

2、初階和進階課程聯報學習可獲優惠100元。

3、專業課課程正在進一步優化過程當中，招生前會另外發招生通知和報名鏈接。

目前只開放初階和進階課報名通道。

基礎班

基礎班+進階班

1、已經開通了初階+進階課的報名鏈接。有一定基礎的學員，也可不參加基礎課直接報名進階課。【注：如申請加入渡過陪伴者，前提條件需基礎課、進階課和專業課均完成學習】

2、報名后請點擊入群二維碼，或加下方客服微信加入學員交流群，及時接收開班信息。

客服微信

4、本課程為虛擬產品，報名后概不受理退費。錯過直播課程可收聽回放。

5、本公告解釋權歸“渡過”。