北京
學習貫徹《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》
（01）高校科技成果轉化激勵機制三項改革的探索——聚焦職務科技成果管理政策與實施｜張煒 劉怡 符新偉 張學良
（10）科技教育與人文教育協同發展（筆談）｜王義遒 胡顯章 馬陸亭 陳洪捷
拔尖創新人才培養研究
（17）自“形式銜接”向“實質貫通”：“強基計劃”轉段運行的實踐困境與突破路徑｜曹雪萌 張藍文
（25）高中學科奧賽學習經歷對大學生發展的影響——兼論“強基計劃”學生與非“強基計劃”學生的異同｜王牛 趙書藝 馬莉萍
高校人工智能發展研究
（34）從“AI排斥”到“AI創能”：人工智能在大學教學中的應用深化｜黃巨臣 王一棟
研究與探索
（42）2024年全國高校高等教育科研論文分析報告——基于23家教育類最具影響力期刊的發文統計｜《中國高教研究》編輯部
學位與研究生教育研究
（55）“跟跑”抑或“領跑”：實驗室研究方向對博士生創新能力與學術績效的影響｜謝心怡
（64）“邊界悖論”引發學術漂移——碩士研究生分類發展問題的個案分析｜劉鋮 余秀蘭
（72）從負面標簽到多元圖景：博士生延期畢業的原因類型及其影響研究｜謝鑫 蔡芬 王佳雨
教師教育研究
（81）高校教師的教學學術研究意愿與行為：形成、悖離與演變邏輯｜徐偉琴 高文心 岑逾豪
（89）困頓與突圍：高校教師職業倦怠的潛在類別及干預策略｜張迅 郭建鵬 王易 邵征鋒
職業教育研究
（96）我國大型企業舉辦職業教育的時代價值、問題表征與可行路徑｜邱懿 郭建如
（102）高職院校校企共同體多跨協同模式：生成邏輯、系統架構與實踐路向｜徐時清
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