文|彌小木

上周從高顏值的角度分享了這套《國(guó)際大獎(jiǎng)童書(shū)》系列書(shū)。今天，就來(lái)聊聊《國(guó)際大獎(jiǎng)童書(shū)》系列書(shū)的內(nèi)容。

聊內(nèi)容之前，分享之前在少兒圖書(shū)館遇見(jiàn)的一個(gè)場(chǎng)景。

那天陪老二在少兒圖書(shū)館看書(shū)，一旁有孩子咨詢館員一套很火的童書(shū)，雖然是套裝書(shū)，但那孩子愣是一本都沒(méi)找到。

館員也很盡心，去書(shū)架上查看，確認(rèn)一本都沒(méi)有，全被借走了。

為什么這個(gè)場(chǎng)景會(huì)引起老母親注意？

因?yàn)檫@孩子要找的書(shū)，是之前有過(guò)“抄襲”風(fēng)波的一套書(shū)。記得當(dāng)時(shí)討論熱鬧時(shí)，也與自家孩子聊過(guò)，我家兩娃的態(tài)度截然不同。

老大覺(jué)得好看就行，作品是否抄襲，對(duì)她而言影響不是很大，老二卻想著找來(lái)原著看看。老母親更傾向于老二的態(tài)度。一是作為內(nèi)容創(chuàng)作者，本身厭惡“抄襲”這件事。二是讀過(guò)真正好的內(nèi)容，孩子會(huì)培養(yǎng)出自己選好書(shū)的眼光。

但就像兒童文學(xué)作家管家琪說(shuō)的那般，要培養(yǎng)對(duì)任何事物的品味，都需要時(shí)間。

閱讀，也是如此。

孩子閱讀好的童書(shū)越多，他們?cè)接泻玫拈喿x品味，《國(guó)際大獎(jiǎng)童書(shū)》系列書(shū)屬于好的童書(shū)這一范圍。

足夠有分量

現(xiàn)在孩子們的閱讀內(nèi)容，可選擇的范圍很廣。去書(shū)展逛一逛，能看花眼。作為普通家長(zhǎng)，我們?cè)撊绾芜x擇適合孩子們閱讀的書(shū)籍？

“獎(jiǎng)項(xiàng)”是一個(gè)可以參考的因素。

這套《國(guó)際大獎(jiǎng)童書(shū)》系列書(shū)，每一本都有對(duì)應(yīng)的“獎(jiǎng)項(xiàng)”。

• 《銀頂針的夏天》、《胡桃木小姐》：紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)
• 《唱歌的樹(shù)》、《月夜仙蹤》、《尋找金羊毛：阿耳戈英雄傳說(shuō)》：紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)
• 《小書(shū)房》：國(guó)際安徒生獎(jiǎng)
• 《居里夫人的故事》：英國(guó)卡內(nèi)基獎(jiǎng)
• 《愿望茶壺里的秘密》：法國(guó)女巫獎(jiǎng)
• 《深海如銀》：美國(guó)國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)
• 《繁星之河》：美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)杰出童書(shū)

這些“獎(jiǎng)項(xiàng)”，有什么區(qū)別？借助deepseek，整理了以下這份“獎(jiǎng)項(xiàng)”的通俗解釋。

國(guó)際安徒生獎(jiǎng)：童書(shū)界的“諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”，終身成就獎(jiǎng)，國(guó)際認(rèn)可度最高。

紐伯瑞金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)：相當(dāng)于童書(shū)界的“奧斯卡影帝/影后”。美國(guó)本土最強(qiáng)，偏文學(xué)性和深度。

金獎(jiǎng)：每年只選1本。銀獎(jiǎng)：每年2-5本。

美國(guó)國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)：美國(guó)文壇“金球獎(jiǎng)”，能拿獎(jiǎng)的童書(shū)往往深刻到家長(zhǎng)都震驚。

美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)杰出童書(shū)：相當(dāng)于“豆瓣年度高分榜”，圖書(shū)館員按“孩子會(huì)不會(huì)愛(ài)看”來(lái)選書(shū)。

英國(guó)卡內(nèi)基獎(jiǎng)：相當(dāng)于英國(guó)的“紐伯瑞”。

法國(guó)女巫獎(jiǎng)：法國(guó)童書(shū)界的“戛納創(chuàng)意獎(jiǎng)”。由書(shū)店和童書(shū)專家評(píng)，專找“腦洞清奇”的書(shū)，想讓孩子讀點(diǎn)不一樣的，閉眼選它。

了解這些“獎(jiǎng)項(xiàng)”后，是否對(duì)這套《國(guó)際大獎(jiǎng)童書(shū)》系列書(shū)有了新的認(rèn)識(shí)？感謝浪花編輯老師將國(guó)際大獎(jiǎng)童書(shū)做成了系列書(shū)。

對(duì)于不知道該給孩子選擇怎樣童書(shū)的家長(zhǎng)，不妨看看這套《國(guó)際大獎(jiǎng)童書(shū)》系列書(shū)，目前一套10冊(cè)，孩子們可以閱讀很長(zhǎng)一段時(shí)間。

足夠豐富

每個(gè)孩子都有自己的閱讀喜好，像我家老二，已經(jīng)狂讀大半年的漫畫(huà)書(shū)籍。只要是老二的主動(dòng)選擇，永遠(yuǎn)都是漫畫(huà)、漫畫(huà)、漫畫(huà)，再無(wú)其他可能。

老二的這種閱讀方式，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)什么現(xiàn)象？稍微長(zhǎng)一點(diǎn)的句子，他可能斷錯(cuò)句，意思也就理解不了。

平常看不出什么影響，一做數(shù)學(xué)題，問(wèn)題就來(lái)了。有的題目沒(méi)讀懂，就是因?yàn)閿嗑鋯?wèn)題。有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)在語(yǔ)文的閱讀理解上，同樣是長(zhǎng)一點(diǎn)的句子，我們覺(jué)得很直白的意思，他沒(méi)理解。

老二對(duì)漫畫(huà)的偏愛(ài)，算是閱讀偏食。漫畫(huà)對(duì)他而言，讀起來(lái)毫不費(fèi)力，一本接一本的刷，看書(shū)的 速度快得飛起。一讀字?jǐn)?shù)多一點(diǎn)的書(shū)，開(kāi)口第一句就是“啊，好多字啊”。

管家琪說(shuō)“孩子是需要引導(dǎo)的，需要讀有一定高度的作品。”這套《國(guó)際大獎(jiǎng)童書(shū)》系列書(shū)，就是老母親用來(lái)引導(dǎo)老二閱讀“有一定高度的作品”。老二要是讀完這套系列書(shū)，閱讀水平能在不知不覺(jué)中得到提升。

文學(xué)教授王泉根在《兒童文學(xué)教程》中，將兒童文學(xué)的母題分為以下四種：

• 成長(zhǎng)
• 幻想
• 自然

這四種兒童文學(xué)母題，在《國(guó)際大獎(jiǎng)童書(shū)》系列書(shū)的不同書(shū)中，都可以看到。一本書(shū)中可以看到幾種組合，比如《愿望茶壺里的秘密》會(huì)看到：成長(zhǎng)+愛(ài)。

《胡桃木小姐》里會(huì)看到：成長(zhǎng)+自然

《唱歌的樹(shù)》里會(huì)看到：成長(zhǎng)+愛(ài)

如果還想再細(xì)分一點(diǎn)，可以參考《國(guó)際大獎(jiǎng)童書(shū)》系列書(shū)官方店鋪的介紹，里面分得很詳細(xì)，圖片借用下~

閱讀是很私人的事，不同的人讀，會(huì)有不同的感受。相信孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中，還能讀出其他的味道來(lái)。

不管怎樣，要先去讀，才會(huì)有感受。

一套《國(guó)際大獎(jiǎng)童書(shū)》系列書(shū)讀下來(lái)，將會(huì)大大豐富孩子們的閱讀世界。

開(kāi)啟思考的旅途

雖然“獎(jiǎng)項(xiàng)”是一個(gè)給孩子選書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)，但畢竟閱讀是很私人的一件事。大人會(huì)根據(jù)自己的主觀判斷，來(lái)篩選“不適合”孩子閱讀的書(shū)籍。

至于怎樣算“不適合”，千人有千種看法，但其中有一個(gè)是很多大人會(huì)主動(dòng)篩掉的因素：殘忍。

在這套《國(guó)際大獎(jiǎng)童書(shū)》系列書(shū)的《胡桃木小姐》評(píng)論下，有讀者評(píng)論這本書(shū)“劇情無(wú)聊，細(xì)思極恐”。讓他“細(xì)思極恐”的是什么，是松鼠啃掉胡桃木小姐的那一幕，讓他覺(jué)得“惡寒”。

如果這位讀者有孩子，他大概率會(huì)把《胡桃木小姐》從孩子的閱讀書(shū)單上剔除。

剛好借這本書(shū)的評(píng)論，來(lái)聊聊大人以為童書(shū)中的“殘酷”，對(duì)孩子而言，真的會(huì)有很大的影響嗎？

不妨聽(tīng)聽(tīng)日本心理學(xué)家河合隼雄的觀點(diǎn)：

孩子不會(huì)因?yàn)槁?tīng)了殘酷的故事就變得殘酷。

因?yàn)楹雍霄佬壅J(rèn)為：孩子們?cè)诼?tīng)“殘酷”的故事時(shí)，會(huì)從精神層面去認(rèn)知，將其意義化為自己內(nèi)在的擁有，因此孩子就必然不會(huì)再去做殘酷的事情了。而對(duì)殘酷毫無(wú)免疫力的孩子，將會(huì)成為殘酷的犧牲品。

從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，也許對(duì)于童書(shū)中的“殘酷”內(nèi)容，在“國(guó)際大獎(jiǎng)”的篩選下，大人可以有更寬容、更深入的理解。

當(dāng)時(shí)看到這位讀者的評(píng)論，愣了一秒。回想自己讀《胡桃木小姐》時(shí)的感受，對(duì)這一段確實(shí)有印象，但沒(méi)有“惡寒”，而且書(shū)中有畫(huà)面感的不僅僅是這一段。相比這段，其他畫(huà)面感給人留下的印象更深刻，胡桃木小姐活得“講究”，她算得上是“愛(ài)自己”的典范。

一本童書(shū)的好與壞，真正有權(quán)評(píng)論的，是讀過(guò)它的讀者。而這樣的讀者，當(dāng)然包括孩子。

寫在結(jié)尾的話

常常會(huì)看到兩種類型的討論，一種是關(guān)于成人的“AI時(shí)代，是否還需要閱讀？”一種是關(guān)于孩子的“如何讓孩子愛(ài)上閱讀？”

每次看到這樣的提問(wèn)，總覺(jué)得有點(diǎn)割裂。大人一方面困擾著自己是否還有必要閱讀，另一方面卻想方設(shè)法讓孩子愛(ài)上閱讀。

難不成，閱讀對(duì)大人是可有可無(wú)的？而對(duì)孩子們而言，卻是必需品？閱讀這件事，個(gè)人覺(jué)得并不分年齡。就像張至順道長(zhǎng)說(shuō)的那樣：人要吃五谷養(yǎng)身體，精神也要吃東西。

孩子們的精神世界吃什么？

《國(guó)際大獎(jiǎng)童書(shū)》系列書(shū)是個(gè)很好的選擇。

Hi，我是彌小木

過(guò)好當(dāng)下最要緊~