人工智能正悄然改變生活，讓日常更智慧便捷，智能助手解答疑問、管理日程，導航軟件實時規劃最優路線。醫療領域輔助診斷提升精準度，算法推薦讓娛樂消費更懂消費者......它像隱形管家優化生活細節，既減輕人力負擔，又帶來高效舒適的體驗，正逐漸成為人們觸手可及的貼心幫手。

在教育領域，其應用同樣十分必要，在眾多高校中，廣州商學院在新興技術應用領域展現出前瞻性的探索姿態。該校近期舉辦的AI賦能教學創新工作坊，不僅是學校推動教育數字化轉型的縮影，更折射出其在AI技術融入教學實踐的獨特優勢。

從頂層設計來看，學校管理層對AI技術的戰略定位清晰。副校長熊建文在工作坊中明確提出構建“師、生、機”協同互動的教學模式，這一理念跳出了單純技術疊加的窠臼，強調人機協同的生態化發展。

教師團隊展現出的實踐智慧是該校人工智能進課堂的顯著優勢，不同學科教師根據專業特點，探索出多樣化的AI應用場景：管理學院的個性化教學設計通過AI實現學習路徑的動態優化，外國語學院的虛擬語言伙伴突破了傳統語言訓練的時空限制，馬克思主義學院在思政課程中引入智能分析工具，使理論教學更具現實關照。

這些實踐既體現了教師對學科本質的深刻理解，也展現了技術工具服務于教學目標的自覺意識。特別值得關注的是，教師在實踐中已開始關注技術應用的“兩面性”——在提升教學效率的同時，主動探討AI生成內容的可靠性、學生技術依賴風險及數據倫理等問題，這種審慎態度為技術應用的健康發展提供了保障。

對于學生發展而言，AI技術的深度融入正在重塑學習體驗與能力結構，在個性化學習層面，智能系統通過學情分析實現的“精準滴灌”，使基礎各異的學生都能獲得適配的學習支持，這種差異化培養機制對應用型人才培養尤為重要。

在創新能力培養方面，學生接觸的不僅是現成的AI工具，更在教師引導下參與技術應用場景的設計與優化。比如“智趣西語”項目中的游戲化教學設計，學生在語言訓練中同步鍛煉了跨學科的問題解決能力。更重要的是，這種浸潤式的技術應用環境，使學生天然形成了“人機協同”的思維模式，他們在與智能系統的互動中既提升了數字素養，又深化了對技術倫理的認知，這種復合型能力正是未來職場核心競爭力所在。

當教師運用AI工具開展教學時，同步傳遞的是一種持續創新的方法論；當學生在智能環境中學習時，潛移默化中獲得的是駕馭技術變革的自信力。這種教育理念的升維，使得技術應用超越了效率提升的表層價值，真正成為撬動人才培養模式革新的支點。

展望未來，廣州商學院在AI教育應用領域已形成特色鮮明的實踐路徑。隨著技術迭代與教育認知的深化，該校若能在智能教育場景開發、教師數字領導力培育等方面深化探索，必將走出一條地方高校數字化轉型的特色發展之路，為應用型人才培養提供更具參考價值的實踐范本。