安徽
還有不到三個月，又是新的高考了。
每年放榜的時候，大家注意看下那些清北復交的孩子，觀察他們的家庭，其實都有一個普遍現象，那些考上名校的，很多都是干部和老師的子女，普通打工人家里孩子很少能上名校。
這種情況，其實是有深刻的背景的。
其一，是信息差。
比如，某學校李老師是重點中學班主任，她兒子從小學就開始準備"科技特長生"加分項目。
而打工子弟張阿姨，他們甚至連這種政策都不知道，就算知道了，他們更加不知道如何去操作。
其二，是所占有資源。
什么是資源，就是錢。
大部分農村務工子女，只能讀非學區學校，他們還有一個另外的名字，叫農民工子弟學校。
連學區房都買不起，那么基礎的優質教育條件就無從談起了。
當別人花大價錢一對一輔導時，普通人家的孩子，只能偷偷在小飯桌寫作業。
其三，是方法差。
當你在題海掙扎的時候，人家玩的是策略
你比如，劉教授給兒子制定的學習計劃能精確到分鐘，甚至連錯題本都按認知科學原理設計。
而外賣員老王的兒子，只能去買海量的輔導書，糊里糊涂的去做題。教育學者研究發現，高知家庭更懂得如何"科學雞娃"。
說實話，在現在這個社會，普通人家的孩子，真的沒必要去學那些中產家庭去內卷，因為卷不過，還是白卷。
不僅耗費力氣，而且不會有什么好結果。除非你的孩子天賦異稟。
名校里的"教師公務員子女現象"，本質上是一場無聲的教育資源爭奪戰，也是社會發展的必然。
我們需要的不是仇視這些"既得利益者"，而是建設一個更公平的競爭環境。
畢竟，教育的真諦，是讓每個孩子都有機會發光——不管他父母是教授，還是保潔員。
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