三月的風(fēng)掠過北太湖，吹醒了大片大片的油菜花田。站在林渡暖村的阡陌間，金浪翻滾的盡頭是粉墻黛瓦的村落，心田里于此偏安一隅。 當(dāng)我 抱著 11個(gè)月的 寶貝 走過 油菜 花海， 雖然 他還不會(huì)喊媽媽， 但是他卻會(huì) 指著風(fēng)中搖晃的油菜花穗，喉嚨里發(fā)出 “啊嗚”的驚嘆。

那一刻， 我終于敢坦誠【童心源】的私心——這不是創(chuàng)業(yè)，而是一場自救 ：做了十年地產(chǎn)策劃的我，寫過太多“詩意棲居”“全齡社區(qū)”“自然教育”的廣告語，當(dāng)我的筆從撰寫《美育社區(qū)價(jià)值白皮書》轉(zhuǎn)向設(shè)計(jì)戶外課程，當(dāng)腦海中虛擬的“未來業(yè)主”變成眼前沉浸花海的真實(shí)孩子，我終于明白， 真正的童年，不需要3D渲染的樂園空間，只需要一片能奔跑打滾的泥土地，和一雙愿意一起弄臟的手。

寒假在圖書館給孩子們上《一顆種子的旅行》繪本課，看見孩子們像被格式化的小樹苗般端正坐著，真的很心疼。我?guī)Я撕芏嗟姆N子標(biāo)本，和各種植物葉脈，漸入佳境后，十幾雙眼睛突然閃起了光芒。有個(gè)小姑娘說她知道蒲公英的種子是跟著風(fēng)旅行的，我問她見過蒲公英嗎，她黯然地說，沒有。那一刻，我明白了，有些光，正從這代孩子的瞳孔里悄然熄滅。

他們能背誦"二月春風(fēng)似剪刀"，卻在真正觸摸柳枝時(shí)露出陌生的遲疑；他們熟記二十四節(jié)氣的名稱，卻未曾感受過驚蟄時(shí)分泥土里拱動(dòng)的生命震顫。或許我們正在打撈的，是即將沉入作業(yè)海洋的童年碎片。那些瞳孔里明明滅滅的光，多像是被裝進(jìn)玻璃罐的螢火蟲，在黑夜里提著微弱的燈籠。

童年本應(yīng)是赤腳踩過泥土的觸感，是追逐蝴蝶時(shí)的放聲大笑，是蹲在河邊觀察蝌蚪如何變成青蛙的專注。這些看似“無用”的瞬間，恰恰是孩子與自然、與自我對(duì)話的珍貴時(shí)刻。 孩子的成長，不是被“教育”，而是被“喚醒”。就像一粒種子，需要的不是被強(qiáng)行拔高，而是土壤、溫度和自由伸展的空間。

于是，我決定重新設(shè)計(jì)“心田里”的課程體系，聯(lián)合UU美育、空山禪畫、莊小野、小花的畫等伙伴，打造了【童心源】陪伴計(jì)劃——不是教孩子“成為誰”，而是陪他們“遇見自己”。

清明，我們帶孩子挖野菜，包青團(tuán)，做植物拓染；芒種，我們帶著家庭走進(jìn)稻田，讓孩子親手插秧，感受指尖沒入泥濘的冰涼；在秋分的林間，父母與孩子共同用落葉拼貼出心中的“季節(jié)藝術(shù)品”；在霜降的那一天，可以用柿子草木染布，作一條“給媽媽的禮物”，也體驗(yàn)非遺的傳承...或者跟著莊老師，用廢舊木材做一只鹿，一個(gè)木頭人......

這些課程沒有“教學(xué)目標(biāo)”，卻藏著更深的意圖：讓家長放下“教導(dǎo)者”的身份，成為孩子的“同學(xué)”。當(dāng)父母和孩子并肩蹲在泥土里，爭論一朵野花的名字時(shí)，那種平等的對(duì)話，才是親子關(guān)系最動(dòng)人的模樣。

我們相信，教育不是一場功利的交易，而是一段共同生長的旅程。設(shè)計(jì)【超級(jí)童心卡】時(shí)，我們堅(jiān)持“去功利化”——788元不僅是10次課程的費(fèi)用，更是一份家庭成長的契約。

全年活動(dòng)自由參與：從稻田寫生到非遺手作到，四季皆成親子探索的課堂；此外還有兩場大師賦能講堂，陳挺老師的親子關(guān)系心理學(xué)專場：解碼“非暴力溝通”，讓愛在自然互動(dòng)中自然流動(dòng)；游校長的多元升學(xué)規(guī)劃指南：拋開“內(nèi)卷焦慮”，用美育思維點(diǎn)燃自主學(xué)習(xí)力。

在這里，知識(shí)不囿于書本，成長不困于分?jǐn)?shù)。我們用節(jié)氣的手作溫度、土地的呼吸節(jié)奏、藝術(shù)的自由表達(dá)，讓每個(gè)家庭在協(xié)作中沉淀記憶，在探索中重構(gòu)教育的本質(zhì)。

雅麗媽媽在參加我們的活動(dòng)后告訴我，她的女兒特別喜歡這里，只要心田里有活動(dòng)就一定要來參加。而這件事于雅麗媽媽而言， “不僅僅是陪伴孩子，也是治愈自己的過程。” 這正是童心源的初衷： 讓親子關(guān)系跳出“照顧與被照顧”的框架，回歸到兩個(gè)靈魂的彼此碰撞 。 成為媽媽后，我越來越篤定： 童心是讓生命與生命互相溫暖的河流，它們?cè)从趷郏步K將匯于愛。

所以，我邀請(qǐng)您和孩子加入【童心源】。這一年，我們不必談?wù)摗摆A在起跑線”，畢竟人生是場馬拉松；不必焦慮“別人家的孩子”，只需在曠野里比一比誰的笑聲更開懷。在這里，每一次課程都是親子間的浪漫約會(huì)，每一次創(chuàng)作都是自然饋贈(zèng)的藝術(shù)品，而每一顆被喚醒的童心，都將長成獨(dú)一無二的生命風(fēng)景。

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童心源陪伴計(jì)劃老師陣容

舒童：

心田里主理人

閱讀推廣人

高級(jí)繪本指導(dǎo)師

高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師

小花：

心田里店長

獨(dú)立設(shè)計(jì)師

小花的畫賬號(hào)主理人

羅寧：

親子心理學(xué)研究者

九型人格心理學(xué)推廣者

傳統(tǒng)文化推廣人

莊品：

慢書房聯(lián)合創(chuàng)始人

獨(dú)立設(shè)計(jì)師

鄉(xiāng)野文創(chuàng)“莊小野”創(chuàng)始人

UU：

U少兒自然美育主理人

兒童美育師

U自然書苑主理人

孔華：

藝術(shù)家

攝影師

文創(chuàng)設(shè)計(jì)師

“空山禪畫”品牌創(chuàng)始人

飛客：

繪本作家

獨(dú)立插畫師

特邀嘉賓：

陳挺：

華東師范大學(xué)博士

滬上首批共創(chuàng)式教練培訓(xùn)師

復(fù)旦大學(xué)外聘心理學(xué)講師

國家二級(jí)心理咨詢師

20+年個(gè)體和團(tuán)隊(duì)成長咨詢和企業(yè)人才發(fā)展經(jīng)驗(yàn)

曾服務(wù)上海市總工會(huì)、上海市統(tǒng)計(jì)局、浦東新區(qū)民政局、黃浦區(qū)體育局、上海市慈善基金會(huì)、東湖集團(tuán)、豫園集團(tuán)、新黃浦實(shí)業(yè)集團(tuán)、霍尼韋爾（中國）、歐姆龍（中國）、中石化、農(nóng)業(yè)銀行、建平中學(xué)等企事業(yè)單位。

游紹營：

多元升學(xué)專家

新高考升學(xué)平臺(tái)“薈升學(xué)”聯(lián)合創(chuàng)始人

哈佛商學(xué)院和教育學(xué)院聯(lián)合頒發(fā)教育領(lǐng)導(dǎo)力證書

曾任美國上市教育集團(tuán)高管

曾任K-12私立學(xué)校校長

20年聚焦高潛學(xué)生升學(xué)輔導(dǎo)

10000+考生家庭成功升學(xué)