本文轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)-科普中國(guó)

3月26日，北京市房山區(qū)2025年教育數(shù)字化工作推進(jìn)會(huì)暨人工智能應(yīng)用場(chǎng)景展示活動(dòng)在竇店中心小學(xué)舉行，北京市教委和區(qū)教委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、特邀專家、全區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)、師生代表等200余人參會(huì)，與會(huì)嘉賓一同觀摩體驗(yàn)了智慧教育教學(xué)場(chǎng)景，對(duì)教育數(shù)字化工作進(jìn)行了交流。

會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)。人民網(wǎng)記者 張?zhí)裉駭z

“這種垃圾應(yīng)該去哪里？”“下一步該怎么設(shè)置？”在竇店中心小學(xué)編程社團(tuán)活動(dòng)室，一堂智能垃圾分類編程課正在進(jìn)行，學(xué)生們?cè)诰幊汤蠋熤笇?dǎo)下，一步步組合著代碼塊，調(diào)整著程序參數(shù)，成功打造出垃圾分類應(yīng)用程序。“學(xué)生們不僅了解了垃圾分類的重要性與基本規(guī)則，還在編程實(shí)踐中理解條件判斷、數(shù)據(jù)處理等編程概念，邏輯思維和解決實(shí)際問(wèn)題能力得到發(fā)展。”授課老師潘仁杰說(shuō)道。

智能垃圾分類編程課。人民網(wǎng)記者 張?zhí)裉駭z

日前，北京市教委印發(fā)《北京市推進(jìn)中小學(xué)人工智能教育工作方案（2025—2027年）》，提出從2025年秋季學(xué)期開(kāi)始，全市中小學(xué)校開(kāi)展人工智能通識(shí)教育，每學(xué)年不少于8課時(shí)，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)生全面普及。其中，小學(xué)階段以體驗(yàn)式課程為主，重在啟蒙學(xué)生人工智能思維；初中階段以認(rèn)知類課程為主，重在引導(dǎo)學(xué)生利用人工智能賦能自身學(xué)習(xí)和生活。

“我們特別期待和支持各區(qū)研究探索人工智能教育基礎(chǔ)課程，建設(shè)具有地域特色和學(xué)校個(gè)性的人工智能教育拓展課程，為市級(jí)人工智能課程資源建設(shè)貢獻(xiàn)力量。”北京市教委信息化處處長(zhǎng)吳雅星在接受采訪時(shí)表示。

人工智能賦能教育教學(xué)，不僅是一場(chǎng)技術(shù)革新，更是對(duì)傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的一次深刻變革。在竇店中心小學(xué)，智慧朗讀、智能英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)、作文智能批閱……人工智能在各年級(jí)的教學(xué)場(chǎng)景中得到應(yīng)用，它不僅是教學(xué)的內(nèi)容，還是教師的助手，學(xué)生的伙伴。

竇店中心小學(xué)語(yǔ)文老師何欣結(jié)合“作文智能批改系統(tǒng)”分享自身體會(huì)，“我們告訴學(xué)生，要利用人工智能，而不是依賴人工智能。”為提升作文教學(xué)效率，竇店中心小學(xué)引入“作文智能批改系統(tǒng)”，對(duì)學(xué)生作文掃描后，系統(tǒng)會(huì)迅速批閱給出評(píng)語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)作文習(xí)作“寫(xiě)—評(píng)—改”一體化教學(xué)，助力作文教學(xué)走向高效。“人工智能輔助教育，提高了教學(xué)效率，但仍需師生為主體，共同研究、講評(píng)，構(gòu)建心中的‘思維模型’。”

“人工智能讓以前需要想象的內(nèi)容變成直觀的畫(huà)面，大家喜歡的科目變多了。”竇店中心小學(xué)六年級(jí)學(xué)生賀歆然告訴記者。

“丁零零……”下課鈴聲響起，不少學(xué)生奔向操場(chǎng)，跑步、跳繩、跳遠(yuǎn)……竇店中心小學(xué)立刻熱鬧起來(lái)。“小胖墩”為何愿意跑起來(lái)？如何激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣？記者來(lái)到操場(chǎng)尋找答案。

竇店中心小學(xué)體育老師邱鋒向記者介紹，學(xué)校引入了AI智慧體測(cè)設(shè)備，這些設(shè)備配備了先進(jìn)的傳感器，能夠?qū)崟r(shí)監(jiān)控學(xué)生的跑步、跳繩等運(yùn)動(dòng)指標(biāo)，學(xué)生們能清楚地掌握自己的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)。“以前學(xué)生運(yùn)動(dòng)得靠老師督促，現(xiàn)在這些設(shè)備就是‘隱形的體育老師’。學(xué)生們私下還會(huì)PK運(yùn)動(dòng)成績(jī)，在激勵(lì)和PK中，不知不覺(jué)就完成了運(yùn)動(dòng)任務(wù)。”

AI智慧體測(cè)設(shè)備實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生跑步運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)。校方供圖

借助這些精確的數(shù)據(jù)記錄和分析，通過(guò)智能算法生成個(gè)性化的訓(xùn)練建議，學(xué)生還能獲得針對(duì)性的改進(jìn)指導(dǎo)，從而全面提升體質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。“通過(guò)人工智能輔助教學(xué)，對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作精準(zhǔn)分析和實(shí)時(shí)反饋糾錯(cuò)，讓運(yùn)動(dòng)更高效、更科學(xué)。”邱鋒說(shuō)道。

AI智慧體測(cè)設(shè)備配合體育老師實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生跳繩運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)。人民網(wǎng)記者 張?zhí)裉駭z

從開(kāi)設(shè)人工智能體驗(yàn)課程，到構(gòu)建人工智能在教育中的應(yīng)用場(chǎng)景，人工智能時(shí)代，教育正在經(jīng)歷一場(chǎng)大變局。如何認(rèn)識(shí)、更好地發(fā)揮人工智能在教育中的作用，在推進(jìn)會(huì)上，嘉賓們一起分享經(jīng)驗(yàn)、碰撞思想。

“作為一所鄉(xiāng)村小學(xué)，我們深知這是推動(dòng)學(xué)校教育變革、提升師生數(shù)字素養(yǎng)和應(yīng)用能力的關(guān)鍵機(jī)遇。”竇店中心小學(xué)校長(zhǎng)史文珍認(rèn)為，人工智能技術(shù)的應(yīng)用，有助于讓每個(gè)孩子都能享受到公平、個(gè)性化和有質(zhì)量的教育。

人工智能為基礎(chǔ)教育打開(kāi)新的發(fā)展空間的同時(shí)，隨之而來(lái)的挑戰(zhàn)也被大家關(guān)注。“人工智能為學(xué)生提供了更多成長(zhǎng)的空間，為老師提供了更多想象的空間，為學(xué)校提供了更大的發(fā)展空間，要深化技術(shù)與教育教學(xué)的融合應(yīng)用，更好地賦能教育質(zhì)量大踏步提升。同時(shí)也要看到，人工智能等新技術(shù)的引入給教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)，如何保護(hù)倫理和數(shù)據(jù)隱私安全、如何避免學(xué)生過(guò)度依賴人工智能導(dǎo)致的社交技能和自主性批判性思維能力削弱等，需要教育人正視和有效應(yīng)對(duì)。”吳雅星表示。（記者孫娜、張?zhí)裉瘢?/p>