那些微小的、關于青春的美好回憶，就是一份“沉甸甸”的禮物。

▲資料圖：某地一中學，學生們在體育課上學跳竹竿舞。圖/新華社

文| 蘇士儀

據瀟湘晨報報道，近日，“網友耗時5年編成高中班史”的消息引發關注。

3月26日，當事人王先生告訴記者，自己現在在讀研，專業是漢語言文學。而其制作班史的計劃是從5年前高中畢業時開始的，當時是想寫成班級日志，做出來留個紀念，但隔壁班聽說后也加入進來，材料越寫越多，最后就按照古代的歷史書模式排版，和幾個同學合作，數次修改，到2025年初才完成了這本包括兩個班的班史。

這本班史里，把班主任寫成“本紀”，其他老師寫成“世家”，同學寫成“列傳”，儼然一部微縮版的紀傳體通史。這樣有趣的做法，為其高中時光留下了一份彌足珍貴的紀念品。

對當事人而言，針對這些高中時期點滴小事的書寫，記錄的是一個小集體的共同回憶，亦是一份關于青春的情懷展現：無論是操場上的奔跑，還是教室內的嬉笑打鬧，抑或課堂上的“一本正經”，都是曾經發生在他們身邊和身上無比鮮活的細節。

而這群年輕人的青春歲月，正是由這些鮮活的細節組成。試想，多年以后，當他們打開這本班史，當年的那群少年又會有著怎樣的心境，又會如何看待校園里發生的那些瑣碎而又平常的趣事。

報道顯示，班史中的部分文稿以文言文寫成。對當事人而言，這樣的做法，也在一定程度上展現了其對所學專業知識的積極應用。王先生說，班史有七八十頁厚，字數達三萬六千字，文稿全部手寫，其中有一萬五千字用文言文寫成。由此可見其用心程度。

事實上，這并不是第一個書寫班史的案例。中國青年報2024年的一篇報道就顯示，山東煙臺魯東大學的42名學生，就曾寫了一本關于大學學習生活的班史。而無論是前述的高中班史，還是這份大學班史，乍一看，其中文字所描述的生活都是稀松平常的。

比如，在魯東大學學生寫的這本49萬字的班史中，既有“過年跟誰過的、吃了什么”“進入考試周如何瘋狂自習”這樣的小事，也有學生用文字描繪大海給其帶來的感受等內容。這與王先生編寫的高中班史在內容上似乎并沒有太大的區別。

然而，換個角度看，對個體而言，縱觀其一生的大多數時間，其實都是在與這些小事“打交道”。因此，這不只是關于上學時期瑣碎日常的書寫和記錄。某種程度上而言，這些創意十足的班史，也算是一份有情懷的“個體史”。

這些別樣的記錄讓人們知道，那些微小的、關于青春的美好回憶，其實就是一份“沉甸甸”的禮物。而人們也可以從那些被記錄下來的真實細節中看到曾經的自己，繼而檢視自身的成長經歷。

就此看，無論是“研究生5年編成高中班史”，還是“魯東大學學生編寫49萬字大學班史”，都有其價值所在。這些內容并非是瑣碎日常的簡單拼湊，而是以一種極具儀式感的方式將個體的記憶進行了有溫度的連接，這份“心意”無比珍貴。

撰稿 / 蘇士儀（媒體人）

編輯 / 柯銳

校對 / 王心

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