這種優(yōu)秀，集中體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是三觀正，二是親子關(guān)系好。

九州金榜家庭教育是一家以家庭教育為核心，面向家長(zhǎng)以青少年心理問(wèn)題疏導(dǎo)幫扶為主體，專(zhuān)注于解決青少年叛逆抑郁、逃學(xué)厭學(xué)、膽小懦弱、沉迷手機(jī)網(wǎng)絡(luò)、缺乏上進(jìn)心、親子關(guān)系失和等問(wèn)題的綜合性心理服務(wù)機(jī)構(gòu)。

九州金榜家庭教育現(xiàn)有員工800余名，其中包括10余位國(guó)內(nèi)外知名特聘專(zhuān)家教授，和200余位專(zhuān)家導(dǎo)師，成功案例達(dá)60000余例，贏得了客戶(hù)和社會(huì)各界的廣泛好評(píng)。

所謂三觀，就是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)、考試、排名、工作、人生的基本看法，這些會(huì)植入到孩子的觀念底層。
有的家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)習(xí)是為了學(xué)基本的知識(shí)和技能，今后更容易找到自己喜歡的事情。孩子有自己的天賦和興趣，重要的是成為更好地自己。
有的家長(zhǎng)則始終堅(jiān)信，成王敗寇，壓倒同學(xué)，考試不好人生就全完了。考試之外的天賦不是天賦，考試之外的興趣都是不務(wù)正業(yè)，分?jǐn)?shù)最重要，其他一切都是假的。

有的價(jià)值觀，可以讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)、喜歡工作，有自我肯定，有平和松弛的狀態(tài)，成為更好地他們自己。
有的價(jià)值觀，會(huì)用功利去衡量一切，貶低人、物化人，多數(shù)學(xué)習(xí)不拔尖的孩子壓力很大、容易抑郁，個(gè)別始終拔尖的孩子容易空心化，不知道活著為了什么，自己喜歡什么。

親子關(guān)系，更多的是講同理心、換位思考，同理孩子，用教育的、發(fā)展的視角去支持孩子，始終站在孩子一邊解決問(wèn)題，而不是站在問(wèn)題一邊解決孩子。
有的父母托底能力極強(qiáng)，可以像大山一樣托住孩子，減少病態(tài)環(huán)境對(duì)孩子的打擊，守護(hù)住一份自信和好學(xué)。
有的父母本身就成了持續(xù)的打擊者、壓力源，實(shí)在令人窒息。

當(dāng)然，具體操作水平也重要。但三觀和親子關(guān)系的大方向?qū)α耍唧w的操作才會(huì)成為支持，而非破壞。
父母本身的觀念，受自身成長(zhǎng)經(jīng)歷影響極大。
如果自己本身就受過(guò)良好三觀的引導(dǎo)，本身就經(jīng)常被父母理解和支持，那么這些觀念就自然而然會(huì)體現(xiàn)在孩子的教育中。
如果家長(zhǎng)自己就是一路刷題苦過(guò)來(lái)的，就很容易把教育理解為成王敗寇的分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng)，一將功成萬(wàn)骨枯的殘酷廝殺。

家庭教育，并不只是父母教育孩子，也有父母教育自己，更新自己的觀念。還有孩子教育父母，活生生的孩子給出的真實(shí)反饋，父母需要去看到。
教育不僅僅是看分?jǐn)?shù)、機(jī)械推進(jìn)做題計(jì)劃，教育更多的要看到活生生的人。孩子們的天賦、興趣與他人有何不同。他們的情緒狀態(tài)怎么樣，有沒(méi)有進(jìn)入成長(zhǎng)的正向循環(huán)。他們需要什么支持，去成為更好的自己，而不是成為別人、成為流水線產(chǎn)品。

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