漢字，作為中華文化的基因密碼，承載著千年華夏文明的深邃智慧，是中華民族文化傳承的核心紐帶。為深入踐行 “書院式學習” 理念，探尋小學語文跨學科教學的創新路徑，近日，在高淳區教師發展中心張霧東副主任的引領下，高淳區實驗小學攜手淳溪中心小學、濱湖小學、固城中心小學的骨干教師，聚焦五年級下冊 “遨游漢字王國” 單元，開展教學研討活動。此次活動以漢字為橋梁，融合多學科視角，共同挖掘文化傳承的根源。

課堂展示：解鎖漢字蘊含的跨學科智慧寶藏

《漢字真有趣》—— 固城中心小學周杏老師

在周杏老師的課堂上，學生們迎來了一項充滿趣味與挑戰的任務 —— 制作一盞獨具匠心的字謎燈籠。在任務驅動下，學生們積極投入到創作字謎、制作燈籠的活動中。這一過程不僅激發了學生對漢字的濃厚興趣，更讓他們在實踐中真切感受到漢字的趣味性，巧妙地將語文知識與手工制作相結合，開啟了一場充滿創意的漢字探索之旅。

《我愛你漢字 1》—— 濱湖小學夏璐老師

夏璐老師的課堂，為學生搭建了深入探究漢字歷史的學習平臺。學生們依據精心設計的研學單，從多個維度對漢字歷史展開研究。研學單如同導航儀，引導學生有條不紊地探索漢字的發展脈絡，并幫助他們撰寫專題報告。這種以研學單為支撐的學習方式，有效培養了學生自主學習與研究的能力，讓學生在歷史的長河中領略漢字的演變歷程。

《我愛你漢字 2》—— 淳溪中心小學周燕老師

周燕老師的《我愛你漢字》課程，是基于問題研究的項目式跨學科學習的范例。學生們圍繞社會中常見的漢字不規范使用現象展開研究，通過數據收集與分析，撰寫簡單的研究報告。整個學習過程以問題為導向，學生們深入調查、理性分析，提出切實可行的改進建議，不僅提升了對漢字規范使用的重視程度，還鍛煉了綜合運用知識解決實際問題的能力。

“書院式學習” 微講座：經驗分享助力教學實踐提升

高淳區實驗小學孔瑞菊老師以《“書院式學習” 理念下的小學語文跨學科教學》為題，結合五年級下冊第三單元 “遨游漢字王國” 的三節課課堂案例，從課程標準定位、教材銜接、具體實施步驟以及對學生核心素養的培養這四個關鍵方面，剖析如何在小學語文教學中有效開展跨學科教學。

專家點睛：明確方向，助力素養提升

活動尾聲，高淳區教師發展中心張霧東副主任對此次課堂展示提出了具有建設性的指導建議：在跨學科實踐活動中，教師要充分發揮主體設計的引領作用，制定準確有效的系列評價機制，確保評價及時跟進，促使學生將所學知識靈活運用到實際中，最終實現知識的有效輸出。

結語：文化傳承與教學創新并行

這場以漢字為主題的研討活動，不僅是一次教學方式的大膽革新，更是對中華文化根脈的深度尋訪。高淳區實驗小學的教師們將以 “書院式學習” 為帆，在跨學科教學的海洋中乘風破浪，引領學生駛向 “文化自信” 的遠方，為傳承和弘揚中華優秀傳統文化貢獻教育力量。

圖文來源：南京市高淳區實驗小學

擬稿：孔瑞菊

審稿：楊建康

發布：荀愛花

編委會：周潔 袁靖涵 舍春 桑迪

欄目主編：周潔

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