在杭州市錢(qián)塘區(qū)，一場(chǎng)別開(kāi)生面的中小學(xué)課間 15 分鐘現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)于下沙一小盛大舉行。一直以來(lái)，課間休息時(shí)間對(duì)于孩子們的身心健康至關(guān)重要，然而，在實(shí)際情況中，卻存在著下課老師拖堂或者有孩子不出去玩的現(xiàn)象。

為了改變這種狀況，下沙一小采取了一系列積極有效的措施。學(xué)校深知，老師拖堂不僅會(huì)壓縮孩子們寶貴的休息時(shí)間，還可能影響他們后續(xù)課程的學(xué)習(xí)效率和熱情。而那些不愿意出去玩的孩子，也可能因?yàn)殚L(zhǎng)期缺乏戶外活動(dòng)而影響身體發(fā)育和心理健康。

在下沙一小，書(shū)記、校長(zhǎng)、德育校長(zhǎng)和德育主任的辦公室電腦上，都開(kāi)通了看各個(gè)教室監(jiān)控的權(quán)限。這一舉措并非是對(duì)師生的過(guò)度監(jiān)督，而是出于對(duì)孩子們課間休息權(quán)益的保障。每個(gè)課間，他們都會(huì)認(rèn)真地通過(guò)視頻觀察。一旦發(fā)現(xiàn)哪個(gè)班級(jí)老師還沒(méi)下課，或者哪個(gè)教室還有學(xué)生留在教室里沒(méi)出去活動(dòng)，他們便會(huì)迅速通過(guò)聯(lián)通各個(gè)教室的話筒喊話：“某老師，辛苦了，可以下課了！”“某同學(xué)，外面陽(yáng)光明媚，可以出去玩耍了！”

德育主任黃冰如老師在辦公室給記者演示了喊話的過(guò)程。只見(jiàn)她熟練地操作著設(shè)備，神情專(zhuān)注而認(rèn)真。那場(chǎng)景，很像在路口有違章時(shí)交警喊話的場(chǎng)景，充滿了權(quán)威性和及時(shí)性。黃老師笑著說(shuō)，課間 15 分鐘制度剛剛開(kāi)始推行時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)有個(gè)別老師會(huì)拖堂影響孩子們的課間。每個(gè)班也會(huì)有四五個(gè)孩子不愿意到戶外而是呆在教室里。

學(xué)校開(kāi)始想的辦法是大聲播放課間音樂(lè)來(lái)催促。然而，實(shí)際情況卻不盡如人意。有些老師可以關(guān)掉音樂(lè)繼續(xù)講課，這一方法效果不佳。后來(lái)，經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的深入探討與研究，學(xué)校就想到了利用視頻喊話的方法。這一方法實(shí)施以來(lái)，成效顯著。如今，已經(jīng)沒(méi)有老師拖堂，學(xué)生們也都積極地到戶外活動(dòng)了。

網(wǎng)友們針對(duì)這一現(xiàn)象各抒己見(jiàn)。有人直言不諱地表示：“老師拖堂純粹是做無(wú)用功，簡(jiǎn)直是愚蠢至極的行為。只要下課鈴一響，學(xué)生們的心早就飛出了課堂。即便您講得天花亂墜，也沒(méi)人愿意聽(tīng)。”

還有人提出疑問(wèn)：“這法子或許可行，那領(lǐng)導(dǎo)是不是也需要被監(jiān)控呢？”

更有人理性分析道：“監(jiān)管老師拖堂行為的確不錯(cuò)，然而下課了教室里有孩子，不讓他們呆在教室，非要把他們趕到外面去，這種做法就欠妥了。有些孩子天性喜歡在教室里安靜地休息，還有些孩子可能身體不舒服，不能僅僅為了所謂的面子工程而強(qiáng)制要求。”

宣傳工作往往永遠(yuǎn)走在最前面，我們學(xué)校亦是如此。起初，學(xué)校要求全部學(xué)生出教室活動(dòng)，那段時(shí)間，學(xué)校課間那場(chǎng)面真是熱鬧非凡。孩子們?cè)诓賵?chǎng)上盡情玩耍，歡笑聲、呼喊聲交織在一起。然而，僅僅兩周之后，問(wèn)題就接踵而至。孩子課間活動(dòng)時(shí)，學(xué)生眾多，難免會(huì)有磕磕碰碰。哪怕只是一點(diǎn)小傷，家長(zhǎng)們都會(huì)如臨大敵，把 12345 的電話打爆。校長(zhǎng)實(shí)在扛不住如此巨大的壓力，終于發(fā)文聲明，并非要求所有學(xué)生都必須出來(lái)活動(dòng)！畢竟安全才是重中之重！

過(guò)去，或許整個(gè)社會(huì)對(duì)于課間休息的重視程度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而如今，下沙一小的創(chuàng)新舉措無(wú)疑是順應(yīng)了時(shí)代對(duì)于素質(zhì)教育的迫切要求。它更加關(guān)注孩子們的全面發(fā)展，不再僅僅局限于知識(shí)的傳授。

孩子們的成長(zhǎng)不僅關(guān)乎一個(gè)個(gè)小家庭的幸福，更是與整個(gè)社會(huì)的未來(lái)緊密相連。下沙一小的不懈努力，為其他學(xué)校樹(shù)立了良好的榜樣，提供了極具價(jià)值的借鑒。它有助于推動(dòng)整個(gè)社會(huì)形成更加重視孩子課間休息的優(yōu)良氛圍。這種充分尊重孩子天性、全力保障孩子權(quán)益的做法，深刻地體現(xiàn)了以人為本的文化內(nèi)涵。

這不僅是對(duì)傳統(tǒng)教育文化的一種積極傳承，更是在此基礎(chǔ)上的大膽創(chuàng)新。相信在不遠(yuǎn)的未來(lái)，會(huì)有越來(lái)越多的學(xué)校效仿下沙一小，為孩子們傾心打造更加健康、快樂(lè)、充滿活力的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們能夠在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)，綻放出屬于自己的絢爛光彩。