高考報名人數連續(xù)多年上升后，今年“雙一流”高校迎來新一輪擴招。

3月初，清華大學、北京大學相繼宣布，今年各增加150個本科招生名額。此外，中國人民大學、武漢大學等高校也將擴招本科生，增幅在100至500人不等。

事實上，近年來本科生擴招規(guī)模持續(xù)擴大，但今年的力度尤為顯著。3月6日，國家發(fā)展改革委主任鄭柵潔表示，將持續(xù)推動高等教育提質升級，擴大優(yōu)質本科教育供給，進一步增加“雙一流”高校的招生規(guī)模，在去年擴招1.6萬人的基礎上，今年力爭再增加2萬人。

此次擴招的專業(yè)主要集中在人工智能等前沿技術和新興業(yè)態(tài)領域。多位受訪專家認為，這是高校在學科設置和人才培養(yǎng)上的主動調整。有分析認為，作為連接基礎教育、科研與產業(yè)的關鍵環(huán)節(jié)，本科招生的變化不僅影響高考錄取格局，也映射出高校未來的發(fā)展方向。

圖/視覺中國

“提高了進入名校的概率”

2024年12月，中央經濟工作會議明確提出“扎實推進優(yōu)質本科擴容”。今年1月，中共中央、國務院印發(fā)的《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》也強調，要“扎實推進優(yōu)質本科擴容”和“有序擴大優(yōu)質本科教育招生規(guī)模”。

中國人民大學首都發(fā)展與戰(zhàn)略研究院副院長郭英劍對《中國新聞周刊》表示，此輪擴招的核心是培養(yǎng)高層次人才，以支撐科技創(chuàng)新、制造業(yè)升級和產業(yè)轉型。擴大優(yōu)質教育資源供給不僅有助于適應人口變化與就業(yè)需求，應對高學歷需求上升的趨勢，也能緩解“難進一流高校”的壓力，提升高等教育的公平性。

過去五年，我國高考錄取人數從2020年的967.45萬人增長至2024年的1050萬人，但本科錄取率卻從41.4％降至33.5％。本科教育，尤其是優(yōu)質本科資源供給相對不足。近三年，清華大學、北京大學在內地的本科招生規(guī)模分別穩(wěn)定在3400—3500人和3800—3900人。

一位國內頂尖高校長期從事本科招生工作的老師對《中國新聞周刊》介紹，清華、北大等頭部高校在各省招生時，不僅需要向每位錄取學生及其家長解釋專業(yè)設置和培養(yǎng)方案，還需與各學院溝通協(xié)調，招生名額還涉及不同省份間的激烈競爭。在她看來，整體上，這次擴招的確提高了進入名校的概率。

中國科學院院士、寧波大學校長蔡榮根對《中國新聞周刊》表示，“雙一流”高校從自身發(fā)展和擴大優(yōu)質教育資源的角度，具有擴招的意愿，但擴招規(guī)模不僅要考慮國家和地方政策，也取決于學校教學資源的承載能力。蔡榮根介紹，高校擴招涉及教學資源、師資力量以及基礎設施等因素，學校需評估自身承受能力，每增加一名學生，地方財政都要增加相應撥款，學校也需要更多編制以引入師資。

“擴招決策既受政策引導，也受高校自身資源條件和市場需求等多重因素制約，這是響應國家號召的一次集體行動。”郭英劍這樣評價。

“人才培養(yǎng)模式發(fā)生變化”

多所擴招高校的招生部門對《中國新聞周刊》表示，各省份、各學院的具體擴招名額尚未最終確定。然而，這些高校的擴招通知中，“面向國家急需的前沿技術和新興業(yè)態(tài)”“培養(yǎng)人工智能與多學科交叉的復合型人才” 是常常被提及的表述。

北京大學的新增招生計劃將重點聚焦國家戰(zhàn)略急需、基礎學科及新興前沿領域，主要依托元培學院、信息科學技術學院、工學院和臨床醫(yī)學專業(yè)進行培養(yǎng)。清華大學則將新增本科生納入新成立的本科通識書院，該書院計劃將人工智能技術應用于教學與科研，培養(yǎng)掌握AI技術并具備創(chuàng)新能力的復合型人才。

中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會學術委員陳志文對《中國新聞周刊》分析，“雙一流”高校擴招本科生，背后的邏輯與近年來高校學科專業(yè)設置改革一致，即淘汰老舊學科，增設適應新技術、新產業(yè)、新業(yè)態(tài)的學科專業(yè)。專業(yè)調整的本質也意味著人才培養(yǎng)模式的變化。

日前，復旦大學校長金力接受采訪時表示，人工智能來了，知識結構單一、沒有持續(xù)創(chuàng)新能力的學生，很快會被淘汰。復旦要培養(yǎng)多潛質、高潛能的“干細胞式”人才，學生要對原來貌似不相干的事物進行關聯(lián)式思考，搞清楚新關聯(lián)的因果關系和學理機制。未來，復旦人才培養(yǎng)的基本單元，將從“專業(yè)”變?yōu)椤绊椖俊薄Ｃ總€項目，可能由一個或多個學科支撐，可以拿到一個或多個學位。復旦新工科，要構建“從0到10”的系統(tǒng)創(chuàng)新能力。

“真正推動人才培養(yǎng)模式改革，是一個系統(tǒng)性問題。”陳志文認為，當前新工科建設中，重論文、輕實踐的“工科理科化”傾向依然存在，推動“雙師型”教師隊伍建設、引入更多產業(yè)界人士參與教學，是破解“工科理科化”的方法之一，但這也會壓縮原有教師的課時，這種“做減法”的改革顯然更困難。

記者梳理部分擴招“雙一流”高校的“人工智能+”本科專業(yè)培養(yǎng)方案發(fā)現，目前所謂的交叉培養(yǎng)往往只是簡單疊加不同專業(yè)的基礎課程，真正具有前沿性和融合度的課程仍較少。郭英劍分析，即便一些學校的交叉學科已在推進，但受限于學科壁壘，整體進度較慢。與此同時，部分高校的學科調整受審批流程復雜、調整周期長等因素影響，難以靈活適應市場需求。

“科技創(chuàng)新”與“文科價值”

“此次本科擴招偏重于理工農醫(yī)，對文科的影響顯而易見。”郭英劍認為，隨著學術資源向理工農醫(yī)學科傾斜，文科的支持力度勢必相應減少。

今年，多省政府工作報告頻繁提及高等教育專業(yè)調整，至少10個省份提出發(fā)展理工農醫(yī)類緊缺專業(yè)。例如，山西省計劃將理工農醫(yī)類專業(yè)占比提升至55％，內蒙古自治區(qū)則設定50％以上的目標。

蔡榮根表示，例如今年寧波大學計劃擴招約300人，重點投向制造、信息、水產和醫(yī)學等緊缺領域。相比之下，文科的需求量相對較小，他認為，文科作為思想創(chuàng)新的源頭也十分重要，“學校對文科的重視體現在提升人才培養(yǎng)質量，而非單純擴大招生規(guī)模”。

復旦大學近期也宣布將調整學科結構，將文科招生比例從30％—40％降至20％，形成“文、理、醫(yī)、新工科、交叉學科”各占20％的新格局。該校校長金力表示，此舉遵循“文科做精、理科做尖、工科做強、醫(yī)科做新、交叉做活”的原則，旨在優(yōu)化學科布局，推動交叉融合。

“即便是國內文科實力頂尖的高校，也在向理工、新工科和交叉學科傾斜。”郭英劍分析，復旦的改革可能引發(fā)連鎖反應，影響更多高校的學科布局，而如果文科招生規(guī)模持續(xù)縮減，不僅會影響文科人才儲備，還可能因社會對“實用性”的過度強調，削弱文科的社會認同，進而影響優(yōu)秀學生的報考意愿和學科的長遠發(fā)展。

郭英劍認為，國家治理、文化傳播、社會研究等領域仍需高水平的文科人才，在跨學科研究和交叉學科的發(fā)展中，傳統(tǒng)文科內容依然重要，不能被簡單邊緣化。相反，文科應增強適應性，加強與科技融合，以提升應用價值和就業(yè)競爭力。

陳志文表示，過去20年的大學擴招中，由于辦學成本較低，高校大量設置了人文社科類專業(yè)，文科就業(yè)壓力下，教育系統(tǒng)必須反思人才供給側存在的結構性矛盾。近日，澳門大學教育學院副教授周憶粟接受媒體采訪時表示，對于普通高校而言，要考慮縮減缺乏核心技能的專業(yè)，頂尖學校有必要保留適當規(guī)模的文科專業(yè)。

郭英劍認為，未來高校如何在“科技創(chuàng)新”與“文科價值”間尋求平衡，將成為改革的重要課題。他建議，高校在調整學科體系時應保持一定文科學科布局，適當提高交叉學科中的文科比重，使其在政策制定、科技倫理等領域發(fā)揮關鍵作用，而非單純縮減學科規(guī)模。

發(fā)于2025.3.31總第1181期《中國新聞周刊》雜志

雜志標題：多所“雙一流”高校擴招

記者：孫厚銘

編輯：杜瑋