樓里教室寬敞明亮，操場上塑膠跑道干凈平整，計算機室、社團活動室、教學一體機等設施一應俱全——這些就是永吉縣推動城鄉教育資源均衡發展的一個側面。日前，有33所鄉村學校、1.5萬名學生的永吉縣，以城鄉教育從“基本均衡”到“優質均衡”的跨越式發展成績，提前通過國家義務教育優質均衡發展評估認定。

破局：高位推動教育優先戰略

近年來，永吉縣委、縣政府將教育作為“頭號民生工程”，構建起了“黨委領導、政府主責、部門聯動”的工作格局，先后出臺《統籌推進義務教育一體化改革發展實施意見》等7項政策文件，教育投入連續三年保持5%以上的增幅，實現“兩個只增不減”。

“一個都不能少”是永吉縣義務教育的堅定承諾。目前，永吉縣義務教育階段學生入學率達100%，連續三年控輟保學動態清零，進城務工隨遷子女和留守兒童就近入學率也達到100% 。“我們始終把教育作為阻斷貧困代際傳遞的根本之策。”縣教育局副局長李金成介紹，他們通過建立涉教部門聯席會議制度，近三年累計解決校舍改造、教師編制等47項重點問題。特別是針對鄉村小規模學校，創新實施“中心校+村小”共同體管理模式，讓4個偏遠教學點實現暖氣化改造，15所鄉鎮中心校全部建成智慧校園。

攻堅：資源配置破解發展瓶頸

在永吉縣西陽鎮九年制學校的智慧書法教室里，智能臨摹臺與電子字帖的現代化配置，與教室外傳承百年的柳編非遺工坊相映成趣。無獨有偶，北大湖鎮中心小學也引進了教學一體機，同時配備智慧書法教室、微機室等，為學生們創造更加豐富的學習場景，拓展知識邊界，激發學習熱情。這些學校的發展，是永吉縣推動城鄉教育資源均衡發展的縮影。

該縣通過“四個統一”構建資源配置新機制：義務教育生均公用經費執行最新標準小學每生每年720元，中學每生每年940元，3年投入7000多萬元實施125個基建項目，實現校校有錄播教室、班班通千兆網絡。更為引人注目的是，他們建立“縣管校聘”流動機制，城鄉教師輪崗交流達65%，鄉村教師年均培訓120課時，培養出省級骨干教師、學科帶頭人42人。

除了改善硬件設施、實施城鄉教師輪崗交流機制，教育資源正以多種形式滲透到鄉鎮基層學校。“現在教學點也能享受與縣城學校一樣的教育資源。”西陽鎮大崗子九年制學校校長李建波說，通過城鄉教育聯合體，該校與縣城對口幫扶校實現課程同步、教研同頻，教學質量逐年提升。

創新：特色發展培育教育品牌

走進口前鎮第二小學校，航模社團的孩子們正在調試自主研發的“永吉號”氣象監測無人機。截至目前，這所學校已斬獲3項全國科技創新大獎，其發展軌跡印證著永吉“一校一品”戰略的成效。

該縣將特色發展作為提質突破口：構建“三全育人”體系，開發柳編、紙藝等46門鄉土課程；創建科技、美育等特色學校22所，近三年獲國家級藝術展演等獎項17個；“雙減”背景下創新課后服務模式，全縣義務教育階段學生課后服務參與率達98.7%。

“我們不僅要讓學生‘有學上’，更要‘上好學’。”永吉縣人民政府教育督導室主任聶建鋒介紹，通過實施“精細化管理提升工程”，全縣義務教育學校均完善制度章程建設，形成“一校一評價標準”，實行學校年度發展報告制度，教學質量監測顯示縣域城鄉校際差異系數縮小至0.15以內。

賦能：機制創新守護教育公平

面對城鎮化進程中隨遷子女增多、留守兒童關愛等現實課題，永吉縣構建起“政府主導+部門協同+社會參與”的保障網絡。他們建立了縣域教育大數據平臺，實現6部門數據共享；開辟隨遷子女入學“綠色通道”，創新“一生一案”送教上門制度，全縣特殊兒童入學率達96.64%。

在萬昌鎮永吉縣第十二中學的心理咨詢室，心理教師盧學玲經常為留守兒童進行團體輔導。“我們建立了‘成長檔案’跟蹤機制，聯合婦聯實施‘代理家長’計劃，確保每個孩子都不掉隊。”數據顯示，該縣留守兒童學業優良率從2021年的72%提升至2024年的91%。

“從粉筆黑板到智慧教學，從學有所教到學有優教，永吉縣義務教育的發展正在邁向新臺階。”說起近些年鄉村教育的大變化，北大湖鎮中心小學校長張勝文不禁感慨道。

吉林日報全媒體記者 姜岸松

通訊員聶建鋒

責編 姜岸松

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