伴隨著Z世代成長為社會中堅(jiān)力量，其獨(dú)特的價(jià)值主張正在重塑商業(yè)邏輯。從二次元周邊衍生的"谷子經(jīng)濟(jì)"，2024年市場規(guī)模達(dá)1689億元，到年輕人主導(dǎo)的基金飯圈化現(xiàn)象，新生代的消費(fèi)哲學(xué)正悄然改變市場規(guī)則。

當(dāng)首批00后步入職場、掌握財(cái)富支配權(quán)時(shí)，這群成長于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的年輕網(wǎng)絡(luò)原住民也開始關(guān)注并投身于投資理財(cái)。在小紅書上，僅“大學(xué)生理財(cái)”這一話題的瀏覽量就達(dá)到3500萬次，反映出Z世代對財(cái)富管理的熱切渴望。

央行曾在《消費(fèi)者金融素養(yǎng)調(diào)查分析報(bào)告》中提到，從金融知識看，公眾對分散化投資等基本金融常識仍然缺乏足夠的認(rèn)識，對金融投資收益的預(yù)期具有非理性特征。從重點(diǎn)群體看，我國居民的金融素養(yǎng)在年齡上呈現(xiàn)倒“U”型分布，老年人和青少年群體的水平相對較低，因此“一老一少”是金融教育的重點(diǎn)關(guān)注對象。

隨著政策端的積極推動，投資者教育年輕化也正緊鑼密鼓的進(jìn)行，現(xiàn)如今投資者教育也全面進(jìn)入全國各大高校，為中國資本市場的高質(zhì)量發(fā)展注入清醒的年輕力量。

投資者教育進(jìn)入深水區(qū)

相較于發(fā)達(dá)國家，我國的財(cái)商教育起步晚，且未形成較為完善的財(cái)商教育體系。

2013年，國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)資本市場中小投資者合法權(quán)益保護(hù)工作的意見》，首次提出要將投資者教育逐步納入國民教育體系，明確國民金融素養(yǎng)成為防范金融風(fēng)險(xiǎn)、維護(hù)國家金融安全的基礎(chǔ)。

我國投資者教育工作如今已取得了顯著成效，而在政策推動的背后，是Z世代涌入資本市場的現(xiàn)實(shí)需求。

2024年，伴隨利率下行、黃金波動，年輕人開始轉(zhuǎn)向債券基金、貨幣基金等穩(wěn)健理財(cái)產(chǎn)品。螞蟻財(cái)富平臺數(shù)據(jù)顯示，以去年“924”為節(jié)點(diǎn)統(tǒng)計(jì)，啟動定投的基民同比增長了1.3倍，其中60%用戶為90后和00后。

股票市場同樣迎來了Z世代的加入，2024年全年，個(gè)人投資者新開A股賬戶累計(jì)達(dá)2492.1440萬戶，從開戶結(jié)構(gòu)來看，“85后”和“90后”占比超六成，“00后”參與度快速提升，30歲以下投資者占比從政策前的15%躍升至30%。

作為資本市場的新生力量，大學(xué)生群體的財(cái)商水平直接影響未來市場生態(tài)。當(dāng)前，大學(xué)生投資者教育面臨雙重挑戰(zhàn)：一是傳統(tǒng)教育模式難以匹配數(shù)字原住民的學(xué)習(xí)習(xí)慣，二是社交媒體碎片化信息加劇認(rèn)知偏差。

創(chuàng)新競技中的財(cái)商培育

自國辦提出將投資者教育逐步納入國民教育體系后，作為我國經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省的廣東率先在2014年成為試點(diǎn)，之后，多省試點(diǎn)相繼運(yùn)行，覆蓋中小學(xué)、高校及職業(yè)教育。

廣發(fā)證券是廣東省頭部金融機(jī)構(gòu)之一，近日，廣發(fā)證券也將投資者教育進(jìn)一步深入，舉辦了首屆廣發(fā)證券杯全國大學(xué)生財(cái)商挑戰(zhàn)賽。該活動面向全國高等學(xué)校在校生，不僅是一次賽事，更是廣發(fā)證券踐行社會責(zé)任的具象化答卷。

比賽設(shè)置兩大賽區(qū)，在模擬投資競賽區(qū)里，參賽者可使用100萬元模擬資金，通過交易包含滬深A(yù)股、北交所、創(chuàng)業(yè)板、科創(chuàng)板所有股票及場內(nèi)基金，最后按收益率由高到低進(jìn)行排名。在投資知識PK賽區(qū)，參賽者每天最多可參與三場PK賽，每場6道題，最終以勝場及勝率進(jìn)行排名。兩種不同的參賽方式為高校學(xué)子奉獻(xiàn)了一場寓教于樂的沉浸式體驗(yàn)。

值得一提的是，與以往偏向教學(xué)式的投資者教育不同，參賽高校學(xué)子不僅能通過比賽過的專業(yè)投顧的指導(dǎo)，提升自身財(cái)商知識儲備，廣發(fā)證券還本次比賽成績優(yōu)異者提供了獎(jiǎng)學(xué)金以及實(shí)習(xí)機(jī)會。

全國大學(xué)生財(cái)商挑戰(zhàn)賽的意義，遠(yuǎn)不止于一場階段性賽事。其實(shí)習(xí)直通車與獎(jiǎng)學(xué)金機(jī)制的設(shè)計(jì)，本質(zhì)上是為年輕學(xué)子搭建了一條從理論認(rèn)知到職業(yè)發(fā)展的成長鏈路，形成"知識-實(shí)踐-職業(yè)"閉環(huán)。

在資本市場高質(zhì)量發(fā)展背景下，以賽事為載體的投教創(chuàng)新不僅呼應(yīng)"全民金融素養(yǎng)提升"國策，更通過Z世代的深度參與，為行業(yè)儲備兼具專業(yè)素養(yǎng)與風(fēng)險(xiǎn)意識的新生力量。這場財(cái)商挑戰(zhàn)，或許正是中國投資者教育走向"年輕化、趣味化、長效化"的關(guān)鍵注腳。

?END?