有人說(shuō)“十個(gè)孩子九個(gè)拖拉”，確實(shí)，不僅是在學(xué)習(xí)上，還有生活中的小事情，總是很拖拉。

這種情況，其實(shí)可以追溯到3-6歲，習(xí)慣培養(yǎng)和時(shí)間觀念建立的時(shí)期。如果父母沒有重視，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣和對(duì)時(shí)間觀念做啟蒙，以后很容易養(yǎng)成拖拉、磨蹭的習(xí)慣。

有的家長(zhǎng)會(huì)用催促的方式，但你越催，孩子越慢。根本原因是，沒有時(shí)間觀念，也不懂得，如何“更快”。

家長(zhǎng)的催促，在孩子看來(lái)，就是“緊箍咒”，而且是沒啥用的那種。催的多了，已經(jīng)免疫了，娃干脆自暴自棄，越做越慢。

三個(gè)表現(xiàn)說(shuō)明孩子時(shí)間觀念差

世界衛(wèi)生組織兒童心理衛(wèi)生科研與培訓(xùn)合作中心對(duì)全球多個(gè)國(guó)家3至8歲的兒童進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，超過(guò)50%的孩子的時(shí)間知覺、觀念薄弱，且表現(xiàn)比較明顯，具體表現(xiàn)有三個(gè)。

表現(xiàn)一：無(wú)法控制玩游戲的時(shí)間

教育家陳鶴琴說(shuō)：“游戲是孩子的天性。”

但前提是，游戲時(shí)間控制在合理范圍內(nèi)。尤其現(xiàn)在，孩子沉迷于使用手機(jī)、平板電腦等玩一些網(wǎng)絡(luò)游戲，如果沒有家長(zhǎng)監(jiān)督與時(shí)間觀念，很容易出現(xiàn)無(wú)法控制玩游戲的時(shí)間的情況。

畢竟，如果孩子對(duì)時(shí)間沒有概念，10分鐘與1個(gè)小時(shí)，在他們印象中并沒有區(qū)別。手機(jī)一拿，眼睛一睜一閉，兩三個(gè)小時(shí)就過(guò)去了。

表現(xiàn)二：做事拖拉

孩子開學(xué)前挑燈夜戰(zhàn)趕作業(yè)、做事需要家長(zhǎng)三催四請(qǐng)、注意力不集中、做事效率低等，這些困擾大多數(shù)家長(zhǎng)的問(wèn)題，主要原因之一，就是時(shí)間觀念較弱。

表現(xiàn)三：態(tài)度懶散、缺乏內(nèi)驅(qū)力

想法比較單一，不僅不會(huì)主動(dòng)做事，內(nèi)驅(qū)力較弱，如果家長(zhǎng)選擇包辦，還會(huì)讓孩子養(yǎng)成事事依賴家長(zhǎng)的性格。

久而久之，更會(huì)變得不自信、自卑，覺得自己無(wú)法做好任何事情。

三招提升時(shí)間觀念

教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“孩子成長(zhǎng)為什么樣的人、擁有什么習(xí)慣，家庭教育是關(guān)鍵。”

從導(dǎo)致孩子未能擁有良好時(shí)間觀念的原因看來(lái)，確實(shí)與家長(zhǎng)未能重視或使用正確教育方法有關(guān)。可見，培養(yǎng)、提升孩子的時(shí)間觀念，家長(zhǎng)的教育尤為重要。

方法一：根據(jù)孩子年齡、發(fā)育情況進(jìn)行

從《兒童行為心理學(xué)》可知，3至6歲是培養(yǎng)、奠定孩子對(duì)時(shí)間的理解、把控的關(guān)鍵時(shí)期。

6至7歲時(shí)，孩子對(duì)短時(shí)間的估計(jì)并不準(zhǔn)確，直到8至14歲之后，準(zhǔn)確性才有所保證，也趨于穩(wěn)定。

所以，家長(zhǎng)們?cè)诤⒆?strong>3至6歲時(shí)，應(yīng)注重引導(dǎo)他理解時(shí)間的概念、初步學(xué)會(huì)短時(shí)間的內(nèi)容安排。

到了7歲以后進(jìn)入小學(xué)，注意增強(qiáng)時(shí)間觀念，可以通過(guò)制定每天時(shí)間表進(jìn)行調(diào)整安排。

方法二：讓孩子承擔(dān)后果

法國(guó)教育家盧梭認(rèn)為：“孩子犯錯(cuò)時(shí)，與其不斷責(zé)罵、處罰，不如讓他自行承擔(dān)后果，才是最好的教育。”

比如，孩子早上喜歡賴床，家長(zhǎng)不必過(guò)多催促，讓他體驗(yàn)上學(xué)遲到的后果后，更能明白不準(zhǔn)時(shí)起床的影響。

方法三：鼓勵(lì)孩子按計(jì)劃進(jìn)行

一起商量、制定出時(shí)間規(guī)劃表，包括早上起床、晚飯、做作業(yè)、娛樂(lè)時(shí)間等，最好能具體到精準(zhǔn)的時(shí)間點(diǎn)。

之后便是鼓勵(lì)孩子按照時(shí)間規(guī)劃表進(jìn)行，如果他能順利完成，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

這個(gè)方法我給倆孩子用過(guò)，效果確實(shí)不錯(cuò)。但鄰居閔閔卻說(shuō)，一點(diǎn)用也沒有，孩子還是拖拖拉拉的，做什么都不積極。

我仔細(xì)詢問(wèn)她后才知道，閔閔家孩子，是因?yàn)闆]有基礎(chǔ)的時(shí)間概念，而導(dǎo)致的拖拉。

我就建議她給娃入手一個(gè)計(jì)時(shí)器，用來(lái)提升孩子的時(shí)間觀念。

沒想到，一個(gè)星期后，閔閔告訴我，計(jì)時(shí)器太好用了，現(xiàn)在孩子每天都能按照計(jì)劃表完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且玩的時(shí)間還多了呢！

你看，同樣的方法，不同人使用，可能會(huì)有不同的效果。究其根本，是因?yàn)槭褂玫墓ぞ卟煌?/p>

像閔閔家孩子，對(duì)時(shí)間不是很了解，直接讓他馬上完成任務(wù)，顯然是不現(xiàn)實(shí)的，還得借助工具，幫助了解時(shí)間。

我們家用的這款計(jì)時(shí)器，我推薦給好幾個(gè)朋友了，都說(shuō)特別好用，還有個(gè)朋友跟我說(shuō)，自從有了計(jì)時(shí)器，娃學(xué)習(xí)、玩游戲，都不用催了，到了時(shí)間就去做對(duì)應(yīng)的事情，別提多省心了！

為啥一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)時(shí)器，就有這么好的效果呢？我對(duì)此進(jìn)行過(guò)復(fù)盤，發(fā)現(xiàn)這款計(jì)時(shí)器亮點(diǎn)還挺多的。

不光適合孩子學(xué)習(xí)、看書、看電視，也適合廚房做飯用。四個(gè)檔位計(jì)時(shí)，翻轉(zhuǎn)一下就可以了，操作非常方便。而且，整個(gè)過(guò)程是靜音的，一點(diǎn)也不打擾孩子的專注力。

我之前還入手過(guò)其他計(jì)時(shí)器，但有的使用時(shí)間不長(zhǎng)就壞了，有的聲音大，孩子總盯著看，要么就是需要設(shè)置時(shí)間，步驟很繁瑣。

枕邊育兒寄語(yǔ)：
拉爾夫·愛默生說(shuō)：“善于把握時(shí)間，便能找到成功的途徑。”而對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，擁有較強(qiáng)的時(shí)間觀念，不僅利于學(xué)習(xí)、生活，對(duì)性格培養(yǎng)也十分重要，畢竟能按時(shí)完成所有事情，可極大提升孩子的自信心。你們家孩子會(huì)拖拉嗎？你是怎么做的呢？

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