3月14日下午，由廣東省教育廳指導、廣東省教育研究院主辦的“南方教研大講堂”第141場（初中數學專場）“數智賦能初中數學課堂教學的實踐探索”舉行。本次活動通過活動介紹、課例展示、教研沙龍、專家視點、活動總結等環節，聚焦數智技術在教學場景中的創新應用，展開了一場深度研討與交流，為一線教師提供了可借鑒、能操作、可推廣的理論指引與實踐經驗。截至活動結束，點播量累計43.42萬次。

北京師范大學數學科學學院教授、博士生導師、國家義務教育數學課程標準和普通高中數學課程標準修訂組核心成員郭衎老師，廣東省教育研究院初中數學教研員鄭錦松老師，廣州市教育研究院初中數學教研員伍曉焰老師，深圳市羅湖區螺嶺錦星學校黃纓老師，廣州市第五中學劉護靈老師，廣州市真光中學蘇國東老師，廣州市第八十六中學張凱旋老師，廣東韶關實驗中學高磊老師參加本次活動。本次活動由韶關市武江區教師發展中心、初中數學教研員劉迎春老師主持。

環節一：活動介紹

活動伊始，劉迎春老師介紹了本次活動主旨：聚焦數智技術與初中數學教學的深度融合，著力解決部分教師存在對數智技術賦能課堂教學價值認識不足、實施路徑不清、應用策略單一等亟待突破的關鍵問題。

環節二：課例展示

活動中，展示了兩節數智技術賦能初中數學課堂教學的精彩課例。廣州市第八十六中學張凱旋老師在《拋物線的探究與應用》課例里，以“橋梁設計師”為引，有機地把橋梁設計與二次函數有關的知識結合在一起開展實踐探究活動。課堂上他引導學生構建思維導圖，并運用“AI”一鍵生成思維導圖進行優化，讓學生對拋物線的形狀、開口方向、對稱軸等抽象性質有了更直觀、更深刻的理解。張老師靈活運用ggb、幾何畫板等軟件幫助學生驗證猜想，探究出二次函數的幾何定義，讓定義可視化，加深學生在數學學習過程中的體驗感。并在“應用延展”環節生成AI橋梁工程師，由學生在課堂上對AI橋梁工程師進行現場提問，帶給大家全新的教學形式，讓大家充分感受到數智賦能課堂教學的魅力。

廣東韶關實驗中學高磊老師在《勾股定理及其逆定理的綜合應用》課例中，充分運用“國家中小學智慧教育平臺”進行授課學習。他利用平臺進行課前預習熱身，通過大數據和人工智能技術實時生成學習報告，精準掌握學生預習情況。課堂上，高磊老師運用平臺中的“課堂評價”功能及時對學生的課堂表現進行評價，學生把自己的解題過程上傳到平臺實現生生互評，最后學生在智慧中小學群自由發表本節課的收獲與困惑。高磊老師充分挖掘國家中小學智慧教育平臺功能輔助教學，很好地實現了“教-學-評”一致性。

環節三：教研沙龍

七位嘉賓緊緊圍繞“數智賦能初中數學教學的困境與對策研討”及“國家中小學智慧教育平臺應用的廣東探索”主題展開充分討論，結合自身豐富的實踐經驗，從高校教授、教研員、一線教師等多元角色背景出發，分享了各自獨到的見解和實踐經驗，為與會者帶來了多維度的思維啟迪和深刻的教育思考。

蘇國東老師介紹了數智技術在哪些方面能賦能初中數學課堂教學。劉護靈老師則提醒廣大教師在應用數智技術時需警惕常見誤區，確保技術服務于教學目標。黃纓老師巧妙地運用“智慧助教”這一形象比喻，深刻剖析了智慧教育平臺如何全方位地在課前準備、課中互動、課后反饋以及涉及學生、家長、學校等多個層面上，為初中數學課堂教學進行數智賦能。高磊老師結合自己的課例談了應用國家中小學智慧教育平臺的應用心得體會。伍曉焰老師則介紹了廣州市在推動數智技術與初中數學教學融合方面的四大有力舉措，為其他地區提供了寶貴的經驗借鑒。郭衎教授以六大策略作總結，他強調，技術應成為數學教育的媒介和橋梁，推動數學教育從知識灌輸轉向能力建構。

環節四：專家視點

郭衎教授作專題報告《數智賦能初中數學課堂教學：實踐與挑戰》。在講座中，郭衎教授從數字到數智的演變、生成式人工智能的應用以及我們面臨的挑戰三個方面進行了全面而深刻的闡述。他強調了數學教育數智化轉型應堅守“技術為人”原則。他提出，我們需要建立起對AI應用的批判性使用框架，明確技術僅作為輔助工具的角色，而非替代人類教師的核心職能。他倡導構建一種人機協同的新型教學范式。在這種范式下，我們要保持教育的溫度，充分發揮AI在個性化學習支持、教學效率提升等方面的獨特優勢，同時確保技術賦能與育人本質的和諧統一。郭衎教授的講座為我們指明了數學教育數智化轉型的方向，也為我們提供了寶貴的實踐經驗和啟示。

環節五：活動總結

鄭錦松老師對本次活動進行總結。他強調，本次南方教研大講堂在推動“數智技術與初中數學教學深度融合”方面取得了重要突破。他充分肯定了張凱旋、高磊兩位老師的實踐探索，通過AI與國家中小學智慧云平臺的創新應用，生動展現信息技術賦能課堂的具體路徑。他認為本次活動達成三點共識：一是技術是服務于數學課堂教學和發展學生思維的工具；二是國家中小學智慧教育平臺為數學教學提供了豐富的資源；三是教師的信息與數學素養是融合數智技術與數學教學的關鍵。

本次活動為我省初中數學教師搭建了一個交流學習與深入研討的平臺，幫助老師們進一步明晰了數智技術與初中數學教學深度融合的實施路徑、科學整合數智化教學資源的策略，并激發了老師們應用數智技術提升數學課堂教學效率的熱情。

來源：廣東省教育研究院

編輯：廣東君